一、核心内容：
1、树立远大的职业道德思想；
2、掌握正确的职业道德知识；
3、陶冶真诚的职业道德情感；
4、磨练坚强的职业道德意志；
5、确定坚定的职业道德信念；
6、养成良好的职业道德行为习惯。
二、教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。
三、教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成。
四、教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
扩展资料：
1、教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。
2、汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。
3、在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导。
参考资料：百度百科-教师职业道德
1. 教育伦理：教师应当尊重学生的人格尊严，不歧视学生，不侮辱学生，不虐待学生。此外，教师还应该秉持公正、诚实、宽容的精神，为学生树立榜样，引导学生正确、积极地思考和行动。
2. 教学伦理：教师应该尊重学生的个性差异，照顾到学生的不同需求，关注学生的全面发展，注重教学的质量和效果，不利用职权谋取私利，不为考试成绩和评比名次而改变教育教学原则。
3. 人际伦理：教师应该尊重和谅解同事和上级，协同办学、温馨交往，不攀比、不抄袭、不攻击同行，营造和谐、健康的人际关系。
4. 知识伦理：教师应该秉持批判性思维、创新性精神，不断提升自己的学术素养，不为学术成功而牺牲学术诚信，不违反学术规范，不传播不实或诋毁他人的信息。
5. 社会伦理：教师应该树立公民意识，积极参与公益事业，不违犯法律法规、道德准则和职业道德规范，不利用职权谋私利，不向学生推销商品和服务，不盈利或接受他人的回报。