作者＼职能治疗师张旭铠阿铠老师
新书分享会结束后，有位妈妈拿着一本书来找我，原本以为是要签名的，但仔细一看，原来是本国语作业簿，妈妈让我先看看孩子的字写得如何。
铅笔写的国字，工整地停在格子中间，笔画粗细一致，看来是用自动铅笔写的，文字中各个部件比例堪称完美，虽没有硬笔书法般的引人入胜，但却透露出超出孩子年龄的成熟。
「这字很好看啊！很工整，应该没有握笔、运笔的问题！」我边欣赏边回答。
「老师，你仔细看，每一个字都擦过！」我透著会场暗黄色的灯光仔细观察，的确，漂亮文字底下，有着淡淡的书写痕迹，但笔画跟完成的文字相差不远，不仔细看还会认为是立体字呢！
「他写字不好看，所以被您擦的？」看来是个 要求孩子要把字写漂亮 的妈妈！
「不是！是他自己擦的，每次功课都这样，所以其他功课没时间写，都要搞到三更半夜！」妈妈满脸忧愁地回答！把原本要开始开导妈妈别当「橡皮擦父母」的我，一时不知如何回应。
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我请妈妈坐下来，好好地跟我描述问题。原来这孩子从小比较活泼，小学开始，每次写国字总是要妈妈在旁边盯着，并且帮忙 擦字重写 ，所以 每次写国字都写得很痛苦 。
上了小学二年级后，孩子开始出现奇怪的行为，就是每次国语作业写完，就会自己拿起橡皮擦全部擦掉，再重写一次！即使第一次就写得漂亮的字也会被擦掉。妈妈曾带孩子求助心智科，医师诊断孩子患有强迫症，这让妈妈更加担心、焦虑。
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因为没有看到孩子，所以无法立刻给妈妈回复，也跟妈妈约了另外的时间，带孩子来给我看看。经过一些评估、访谈，我并不认为孩子有强迫症，可能是教养上出了状况！
我让妈妈重演了过去帮孩子检查与擦字的情境，发现了一个问题，就是妈妈看到孩子写丑字时，就直接拿起橡皮擦擦字，并说「字好丑，重写！」这样子的行为表面上看起来没问题， 但一再的重复「字好丑，重写！」就像是催眠孩子，告诉他「你的字都好丑，要重写才可以」 ，所以导致孩子自行解释国语作业都要重写才算过关，加上妈妈并没有对于字哪里丑给予说明，也没有对于漂亮的字给予称赞，所以孩子自然而然通通擦掉重写！
有时候我们为了孩子好，却没有考虑孩子是否接收到正确的讯息，又或者孩子是否理解我们给的资讯。
一旦孩子理解错误，就会造成错误的行为，甚至影响孩子的学习表现！面对故事中的孩子，我请妈妈跟他玩 「辨别美丑」的文字游戏 ，对于同一个文字，妈妈跟孩子在一张纸上，用不同的字体、笔画写出来，一起讨论觉得哪个比较漂亮，那个比较丑，让孩子知道妈妈接受的文字是什么样子的，相信孩子可以渐渐地不用把每个字擦掉重写了！