作者\职能治疗师张旭铠阿铠老师
新书分享会结束后,有位妈妈拿着一本书来找我,原本以为是要签名的,但仔细一看,原来是本国语作业簿,妈妈让我先看看孩子的字写得如何。
铅笔写的国字,工整地停在格子中间,笔画粗细一致,看来是用自动铅笔写的,文字中各个部件比例堪称完美,虽没有硬笔书法般的引人入胜,但却透露出超出孩子年龄的成熟。
「这字很好看啊!很工整,应该没有握笔、运笔的问题!」我边欣赏边回答。
「老师,你仔细看,每一个字都擦过!」我透著会场暗黄色的灯光仔细观察,的确,漂亮文字底下,有着淡淡的书写痕迹,但笔画跟完成的文字相差不远,不仔细看还会认为是立体字呢!
「他写字不好看,所以被您擦的?」看来是个 要求孩子要把字写漂亮 的妈妈!
「不是!是他自己擦的,每次功课都这样,所以其他功课没时间写,都要搞到三更半夜!」妈妈满脸忧愁地回答!把原本要开始开导妈妈别当「橡皮擦父母」的我,一时不知如何回应。
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我请妈妈坐下来,好好地跟我描述问题。原来这孩子从小比较活泼,小学开始,每次写国字总是要妈妈在旁边盯着,并且帮忙 擦字重写 ,所以 每次写国字都写得很痛苦 。
上了小学二年级后,孩子开始出现奇怪的行为,就是每次国语作业写完,就会自己拿起橡皮擦全部擦掉,再重写一次!即使第一次就写得漂亮的字也会被擦掉。妈妈曾带孩子求助心智科,医师诊断孩子患有强迫症,这让妈妈更加担心、焦虑。
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因为没有看到孩子,所以无法立刻给妈妈回复,也跟妈妈约了另外的时间,带孩子来给我看看。经过一些评估、访谈,我并不认为孩子有强迫症,可能是教养上出了状况!
我让妈妈重演了过去帮孩子检查与擦字的情境,发现了一个问题,就是妈妈看到孩子写丑字时,就直接拿起橡皮擦擦字,并说「字好丑,重写!」这样子的行为表面上看起来没问题, 但一再的重复「字好丑,重写!」就像是催眠孩子,告诉他「你的字都好丑,要重写才可以」 ,所以导致孩子自行解释国语作业都要重写才算过关,加上妈妈并没有对于字哪里丑给予说明,也没有对于漂亮的字给予称赞,所以孩子自然而然通通擦掉重写!
有时候我们为了孩子好,却没有考虑孩子是否接收到正确的讯息,又或者孩子是否理解我们给的资讯。
一旦孩子理解错误,就会造成错误的行为,甚至影响孩子的学习表现!面对故事中的孩子,我请妈妈跟他玩 「辨别美丑」的文字游戏 ,对于同一个文字,妈妈跟孩子在一张纸上,用不同的字体、笔画写出来,一起讨论觉得哪个比较漂亮,那个比较丑,让孩子知道妈妈接受的文字是什么样子的,相信孩子可以渐渐地不用把每个字擦掉重写了!