在美国，教师的职责是帮助学生建立知识和独立思想。因此，教学过程强调学生的个人见解，并鼓励学生提出新颖和不同的看法。在教学方法中，老师甚至鼓励学生挑战学术权威。但是在中国，许多教师仍然采用“强制喂食式”的教学方法。在应试教育的学习模式中，学生们往往只能单方面的吸收信息，而忽略二次加工及对其进行辩证的分析。而海外的课堂教育常常会重点培养批判性思维，要求学生自主查阅资料，进行分析、比较与评估，全面地审视之后再去得出自己的认知，形成符合逻辑的独特见解。在这种环境中，学生可以更加积极地学习，将理论轻松地应用于实践，并养成批判性思维。
美国坚持自由和个性，因此，课堂上的氛围更加放松，师生间的关系也更像同事，可以在课上及课后自由地交流思想和讨论问题。在国内，由于中国传统文化中强烈的等级意识和集体性，学生在课堂上都遵循着严格的规范和规则，也以敬畏和礼节对待教师。以学生提问来作为例子：在美国，教授鼓励课上的学生随时停止授课并大胆地提出自己的问题；相反，在国内很多学校，学生必须严格遵守“课堂纪律”要求举手提问并站起来提出问题。
在美国高校中，课上以及课后有许多独特的评估方式，包括笔试、口试、角色扮演、演讲、学术论文、学科研究报告等，全方面激发学生的积极性和参与性。但是在国内，中国教师更倾向于普通的授课与考试模式，使得学生的积极性相对弱化。
中国大学和美国大学的课程分数的计算模式也有所不同。美国大学依照的普遍是GPA, 平均绩点。学生最终成绩并非由期中或期末这类一锤定音型考试决定，而是通过更加全面综合的方式进行评估，平时表现和成绩占据很大比例。因此，美国大学的标准对学生的评价更加客观公正。
美国高等教育已经发展了许多形式的课程，例如面对面授课，在线授课，面对面与在线授课相结合等等。同时，在美国课堂中的学生年龄也大不相同，大多数人是在高中毕业后直接就读大学，但也有小部分学生在读书过程中全职或兼职工作或是take a gap year，但大学系统都可以容纳他们，甚至老年人也能重返大学并继续接受教育。与美国大学生相比，大多数中国大学生是从高中毕业考入大学的，大多数学生是单身，没有家庭负担。即使一些农村地区的学生有财务问题，也可以通过贷款获得学位。因此，中国的大学生白天主要是面对面地参加课程，学生群体也不存在太多的差异性。
以上就是对于国内和国外大学教育的对比分析，希望能帮助大家！