为了实现中考的目标，初三学生需要安排时间回顾、消化语文知识，看看是否存在知识盲点，哪些知识是已经熟练掌握的，哪些是模棱两可的，一定要清楚。
一、强化听说读写
1.把握专项突破
对于文言文学习，初三学生需要把初中三年的文言文通读一遍，掌握相关词语的用法，并在练习中巩固。文言课文常识、文言实词的理解是需要全面过关的。现代文的文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的辨析也争取可以轻松应对。深入阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括、观点的提炼和表达。议论文的论证或者说明文的说明过程的分析需要透彻、深入地予以掌握。对于作文的练习，可以利用网络进行论据和素材积累，可以进行重点范文的改写，学习优秀文章的遣词造句乃至思维逻辑。初三学生的作文需要做到有内容，有新意，有深度，既要求作文的字数，又要求作文的文采，力争让作文再上新台阶。
2.夯实基础积累
生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。扎实的基础需要依靠良好的记忆，需要在理解的基础上记忆。语文要积累的知识很多，字、词、句，一个想法、一种方法、一种思路。生活知识和课本知识要全面思考，学会融会贯通。强化纠错能力的培养，学会整理错题，争取错误不重犯。对于知识的积累，必须做好对所积累知识的深加工，运用发散思维将知识网络化，建立知识网。语文知识的丰富，情感的体验和分析水平的提升，初三学生要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己的语文能力。
二、拓展语文思维方法
语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，初三学生需要重视对观察和思维能力的训练。“语文的外延和生活相等”，语文中的阅读、写作实际上都和初三学生对社会生活的认识相关。初三学生需要凭借自己已有的知识、经验、智慧和能力，从某些事实中独立思考、主动探索，寻求新关系，发表独特见解，从而创造性地解决问题。
语文课里既涉及古今中外许多观念性的东西，也涉及人类的思想感情，很多问题不是从一个角度或几个相对角度就能定论的，有时对很多问题甚至存在着相反的认识。初三学生培养独立思考的能力，为了提高思想境界，从而深化语文的学习。
三、细化语文学习习惯
初三学生需要养成良好学习习惯：字要认认真真地写，文章要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地写。要用心积累语文知识，主动制定学习计划，多读、多背、多思考、经常练笔、常常看报，可以对这些语文习惯坚持好，并且追求实效，初三学生就可以在不知不觉中提高语文水平。
中考冲刺阶段，初三学生树立必胜的信心，强化语文的听说读写，拓展语文思维，语文成绩的提升就会有基础。