厌上学，我该怎么办啊，我看孩子也比较重，怕她受委屈，老师说她什么都不会，让我好好教她，我也不敢说她，在学校压抑，回家在说她，小小年纪就接受这样的生活怎么能接受得了
亲爱的~孩子回来之后，先处理孩子的情绪。
当孩子有情绪的时候，说三句话，就行了。
第一句：“我感觉到你很生气、难过、伤心等等”给孩子命名情绪，让他认识自己的情绪。
第二句：“没关系，你想哭就哭吧、生气就生气吧等等。”认同他的情绪，让他的情绪流淌出来。
第三句：“老师/妈妈/爸爸、我陪着你，我爱你。”对孩子表达爱，让孩子感受到他现在是安全的。
然后你陪着他哭就可以了，把他抱在你的怀里，让他体验到你的爱。
有一个前提，陪伴者自己不能与孩子情绪共生，陪伴者需要内在是有爱的、平静的。之后在来解决发生了什么事情，在情绪中，大人、小孩都无法解正真决问题的。
关键问题是，陪伴者能否做到不与孩子的情绪共生？陪伴者能否分清楚，什么是自己的情绪，什么是孩子的情绪？陪伴者能否理解为什么情绪是自己的与他人无关？陪伴者能否不用自己的情绪去控制、伤害孩子？
处理完情绪之后，问问孩子，刚才妈妈陪着你，感受到，你很难过，在幼儿园里发生了什么事情吗？让孩子来告诉你发生了什么，不要只片面的听老师说。然后第二天在去找老师确认。
另外，孩子的身体是他自己的，他自己的主人，别人没有权利要求他站到外面。如果老师要求他站到外面，只能说明，老师不会处理自己的情绪，而且用权威、暴力的方式来控制、伤害孩子。你要保护自己的孩子，告诉孩子，那个老师不会处理自己的情绪，是他自己的事情，和你没关系，你很好！他要你站到外面来，是想要用自己的权威控制你，但是你是自己的主人，你有权利不站到外面，他没有权利要求你站到外面去。至于老师说你什么都不会，那是他的想法，和你没关系，只要你自己认为自己是有能力的，有会的东西，这才是最重要的！无论你是什么样的，别人如何看待你，我都爱你，永远爱你！
家长再说这些话的时候，要确定，要发自内心！
告诉学校的老师，我不同意你这样对我的孩子，我的孩子无论学成什么样，都由他自己负责。
希望可以帮到你~
PS:
净化儿童生存环境全民行动书！
20年的“爱和自由”教育之路，我们一直在尝试做更符合生命成长法则、更符合儿童成长需求的教育。最早，我们只在校园内从事新教育的研究和实践；然后，我们以持续11年的全国公益巡讲开始协助和支持家庭教育的改善；今天，我们想要尝试从最简单的举动开始，让全社会行动起来，共同耕耘出一片能看见儿童、尊重儿童、保护儿童成长的土壤。
因为，这个国家的未来不是某个人的未来，是我们共同的未来；孩子也不是某个人的孩子，他们是我们的孩子！孙瑞雪老师说：“我和我的团队所做的，最重要的工作就是，唤醒爱！”让我们从自己开始，从这些点滴的行动开始，唤醒全社会对孩子的爱！
1、无论您是谁，在哪里，当您的眼睛与孩子的眼睛对视上的时候，请您报以友善的微笑:)
2、无论您是谁，在哪里，当您想要和一个孩子说话的时候，请您蹲下身，让您和孩子处于同一个视觉高度，看着孩子的眼睛；
3、不论您是谁，在哪里，发生了怎样的事情，绝对不要跟孩子说：“你再这样，你妈妈（或爸爸）就不要你了（或不喜欢你了、或生气了）！”
4、不论您是谁，在哪里，发生了怎样的事情，请不要对孩子大声呵斥，甚或于更为暴力的行为；
5、不论您是谁，在哪里，当您看到哭闹的孩子时，请您给孩子的情绪一个允许和一个空间，并报以最大的耐心和理解；
6、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子对自己物品的所有权和支配权，不试图以道德劝说甚至要求孩子分享属于他的物品；
7、不论您是谁，在可能的情况下，当孩子专注时，请不要打扰孩子，让孩子按照自己的时间和愿望完成一件事；
8、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子的节奏，不试图用您的催促、责备、抱怨去加快孩子的速度。
9、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子选择的权利，尊重孩子自己的喜好和偏爱。
10、不论您是谁，在哪里，请尊重孩子的内心感受（比如：恐惧、害羞等），不诱哄或勉强孩子做他不乐意或无能力承受的事情；
11、不论您是谁，在哪里，当一个孩子在向您表达和表述的时候，请用眼睛看着孩子，认真聆听。
不论您是什么样的身份，什么样的角色，与孩子是什么样的关系，每个人都有责任和义务维护孩子的处境。
维护意味着我们自己身体力行，同时也规范和促使环境中的他人共同维护；维护还意味着当您遇到一个人对儿童施予任何形式的暴力时，请告诉他对待儿童的正确方式。
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