如何在少先队活动中渗透德育

Question

如题所述

Answer 1

新课程下的综合实践活动课具有很强的开放性、实践性等特点。
在综合实践活动课的活动过程中渗透德育的养成教育比别的学科渗透德育内容具有更大的教育空间和教育价值。
在综合实践活动课中渗透德育养成教育的途径有：营造环境育人、分层教育育人、亲身体验育人、家校合力育人、社区实践育人、学科教学育人。
关键词：综合实践活动课 渗透 德育 途径
正 文：
“道德根本上是实践的”， 道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征。
新课程下的综合实践活动是一门“没有围墙”的学科。
它是面向学生生活领域的一门课程，其课程内容来源于学生生活，来源于学生在生活中发现的问题，因此，围绕问题组织学生开展综合实践活动，其意义在于比其它课程更注重德育教育的价值。
本人认为在综合实践活动课中渗透德育养成教育必须从如下几方面入手：营造环境育人；
分层教育育人；
亲身体验育人；
家校合力育人；
社区实践育人；
学科教学育人。
（一）营造环境育人
马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。
”有目的、有计划的建设积极的校园文化，营造良好的育人环境，其“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果不言而喻。
校园文化建设，学校的醒目校风、教风、学风育人向上、向善；
名人画像，振奋人心；
板报张贴了学生们的出色作品，激励着积极进取；
温馨的校园提示语、每日提示语等时时刻刻提醒要爱护花草、爱护公物、节约用水、注意安全等等……处处体现了校园文化的育人功能。
校园环境建设，只有在师生的共同参与下，才能发挥它的巨大魅力。
要充分调动广大师生的积极性，让师生参与到校园环境建设中来。
校在校园建起“生物实践活动基地”，为学生参加劳动、学习新知提供了平台。
里面的蔬菜区：种马铃薯、辣椒、萝卜、玉米、黄瓜等；
花卉区：养有月季花、含笑、丹桂等花卉；
林果区：栽有橘子、柿子、琵琶等十余种树木。
一年四季，都能看到师生们在基地中忙碌的身影。
每到春天，师生们开始做发芽实验，为果树剪枝；
夏天，师生们为基地中植物浇水、施肥、捉虫，进行管理；
秋天，是师生们收获的季节，收割庄稼，采摘瓜果，收获的喜悦洋溢在每个人的脸上；
冬天，师生们忙着给小树穿棉衣以保护它们顺利过冬。
时常看到学生们拿着小本记观察日记，老师们带着学生到基地上课……等等这些已成为学校一道道亮丽的风景。
学生们热爱劳动、热爱学习、勇于探索、敢于创新的优良品质在活动中逐渐形成。