尝试一: 英语启蒙---原来我的方式用错了！
我家宝宝是在两岁多时开始英语启蒙的。因为她不太爱听英文儿歌，也不爱看英文版的动画片，所以那时候我采用的主要方式是自己教她读，如“苹果苹果apple，香蕉香蕉banana”……类似这样的，我读完她紧接着跟着读。起初她还是挺感兴趣的，因为第一次接触嘛！我一读完，她就很大声地跟着读出来了。小孩子记忆力好，基本一个单词跟着读几遍就记住了。感觉她会读之后，我会进行一个检测，比如问她“苹果用英文怎么说？”或“apple是什么？”她都能回答得上来。用这种方法她学会了大概三四十个单词，所以当时我觉得这种方法还挺有效果的，心里还暗暗窃喜。
可是，久而久之，它的弊端也逐渐显现。宝宝从最开始的兴致勃勃地读英语，转变成了无精打采地说英语，从大声到小声，甚至不想开口说了，会对我说：“妈妈，我不想读英语”。或者一个她明明就会读的简单单词，她却说不知道。究其原因，其实就是失去兴趣了。我开始反思自己，确实，用这样的方式太枯燥了，只是在机械地记单词而已，宝宝很容易失去新鲜感和兴趣。我这才意识到原来我的方式用错了！得改变！
尝试二: 转变方法，成效还是不大。
第一种方法尝试失败后，我就想着要不试试单词卡片吧！单词卡片上有五颜六色的单词和图片相结合，首先从视觉上就可以对宝宝产生吸引力，不至于那么枯燥，另一个好处就是可以让宝宝对单词的形产生认知。于是我买了一套单词卡片，满满一小箱。宝宝一看到色彩缤纷的单词卡片，就立马产生了兴趣，每次教她读单词卡片时，她都非常积极配合，跟着大声朗读。有了上次的经验，这次我并不敢高兴太早。果不其然，坚持一段时间后，她又失去了兴趣，不太愿意读单词卡片了。第二次尝试宣告失败！
尝试三: 历经失败，终于探索出一套长期行之有效的方法!!!
现在我家宝宝已经四岁多了，经历过前两次的失败尝试，这次我思考了很久，结合我九年的英语教学经验，再次对她的英语学习方法做出了调整。我觉得之前的两种方式失败都是因为是在机械地记忆，虽然第二种方法融入了生动形象的图片，但其本质上还是一种机械记忆而已。所以这次我决定在玩中学，在生活中学。不仅学，还要学以致用，在玩中去用，在生活中去用。比如：
我和她玩球的时候，
我会对她说：“宝贝，把这个ball传给妈妈。”
这时候她就会反问：“ball是什么？”
我就会让她猜一猜ball是什么，她看看手里的球，立马可以猜出来：“ball是球！”
然后她下次再和我一起玩球时，我没要求她说英语，她自己也会主动说：“妈妈，我们一起玩ball吧”，“妈妈，接住ball ！”
再比如，她帮我做事后，我会对她说“谢谢，thank you”，她就会自言自语地说“thank you 就是谢谢”。再到某一次我帮助她后，她会不经意地冒出一句“谢谢，thank you”！
类似的例子还有很多很多……
现在我们养成了一个习惯，每次睡觉前用英文互道晚安，我说“宝贝，Good night! I love you!”，她也会回复“Good night. I love you”！
是的，没错！她变得愿意而且非常主动在说英语!!!!!而不是被动地在说！
另外，还有一个让我惊喜的一点，她除了主动去说之外，还对英语产生了好奇，喜欢问好多关于英语的问题。比如，看到雨伞的时候，她会问“妈妈，雨伞用英文怎么说？”看到电视上的蝴蝶就会问“妈妈，蝴蝶的英文是什么？” 这跟以前学英语时的态度完全是360度的转变！
这种方法已经坚持很久了，她始终保持着对英语的兴趣和好奇。我这才明白，原来这个方法对她来说才是行之有效的！
现在想想，为什么这个方法就成功了？我不再问她某物用英文怎么说，也不再逼迫孩子跟着我读英语，而是用一种自然而然，潜移默化的方式把英语融入到我们平时的玩耍和生活交流中，让她体会到了英语的作用和趣味，也让她体验到了说出英文后的成就感。
未来计划： 着手英文绘本
近期准备购买一套英文绘本。因为她挺喜欢读绘本的，只不过平时读的都是中文的绘本。我就想着除了在平时的生活交流中融入英语外，还可以结合英文绘本和点读笔，让她接触到更地道的英语发音。一起加油吧!!!