新时代中小学学科领军教师华东师大研修班成果展示，聚焦于基于UbD的单元教学设计（高中语文），于2023年7月30日在华师大教师发展学院召开。三组高中语文教师展示必修上、选必上三个单元的教学设计，基于UbD教学理念，全国青年领军教师参与，成果具参考性。
会议纪要整理如下：
基于UBD的先秦诸子散文单元：采用UBD理念，深度整合六篇文章，实现对三家思想全面认知和理解。设置阶梯式任务，以学生理解为导向，评估学生表现能力。
先秦散文单元教学计划：采用UBD设计理念，分为六个课时，涵盖儒家、道家、墨家思想。设计任务包括虚词系统梳理、思想差异比较、语言表达选择，通过互动与角色扮演，提高学生学习效果。
多元文化背景下的教学探索：七位老师针对不同主题，设计任务引导学生了解传统文化，培养思辨和表达能力，采用多种评估方式，提高学生文化自信与自觉。
探寻青春价值，汲取成长力量：通过先秦经典、青春价值和UBD模式，设计教学方法，帮助学生理解青春魅力，培养文学创作能力，评价量规包含情感美、意境美、意韵美。
基于UBD模式的教学设计：设计挑战性学习计划，通过问题解决赋予知识和技能价值，重点探究青春价值，利用诗歌、小说激发学生兴趣，培养思维和表达能力。
表现性任务的设计和实施：高中语文必修上册第六单元教学计划，通过阅读、写作、口语表达实践，提高学生语言表达和思维能力，教师制定策略，利用优秀文学作品激发学生兴趣。
学习之道：探索他人和自己：设计预习作业、课文学习、探索学习之道三个阶段，通过小组合作讨论和分析文章，展示成果，提高学习兴趣和效果。
教学设计及实施：注重分层分类、内容选择、方法运用和目标明确，考虑学生需求，采用多种教学手段，关注思维能力和创新能力培养。
基于UbD的教学设计理念：提出突破教材限制，采用UbD理念，强调理念与实践、教学设计与学科内容、现有经验与未来突破之间的关系。
从实践中获得的智慧：强调学生参与与思考对教学质量提升的重要性，通过表现性任务实现可持续理解和创新，鼓励教师和学生共同参与，促进自主学习。
基于ubd的大概念设计：强调大单元教学设计与理念、实践、学科内容特质的关系，挖掘隐含大概念，考虑学情进行解读，构建深度学习体验。
大单元设计与评价任务的探讨：关注思维和学习方法，处理单篇与多篇关系，嵌套式主题设计，强调应用场景作为评价标准。
设计任务评价量的规范：通过情境设计培养学生核心素养，注重任务可操作性、评价量规标准化和细节描述，反映学生能力差异。
表现性任务的实现与验证：强调设计与实施的重要性，实践验证和迭代修改的必要性，共同探索教学改革，提升育人模式。
领军教师的教学方法：突出实践性、验证效应、融会贯通，分享项目学习经验，要求领军教师形成教学风格，不断尝试创新，呼吁更多老师践行理念。
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