一、多阅读文章，多思索
俗话说得好：“欲穷千里目，下笔如有神”，“通读唐诗三百首，不容易写诗也会吟”。书读的多，累积的当然就多。不太喜欢阅读文章的人一定是写不出来好的文章的，阅读书籍少，英语词汇量的累积就少，肚子里空荡荡，没有话说，写下的文章内容也是干瘪的，令人读不下来。而爱读书人知识层面广，英语词汇量丰富多彩，各种各样历史典故名言挥洒自如。
可是父母千万别把多阅读文章相当于读作文书，读作文书的这样的作法我不是赞成的。我们要激励孩子涉足全部有兴趣的标准和多种多样行业，开阔眼界、丰富多彩专业知识，在读书中获得充足的言语累积和语言表达工作经验
可是要是只是靠读是不可以的，要勇于开拓和累积。很好的句子、具体内容搞好摘录归档，与此同时父母可以多和孩子探讨书里的具体内容，对内容的观点，多向孩子提问，可以和孩子剖析文章内容的构架语法。塑造孩子的思索能力和感悟力。
二、塑造孩子的洞察力
文章内容写的好，要有灵敏的洞察力，观察力不只是与生俱来的，还可以在后天性塑造。
我们可以和孩子做一些游戏，例如你们一起去生态公园或是野生动物园玩，你跟孩子各自观察一种植物和小动物，随后你们相互之间向另一方叙述观查目标的外观及其各种各样关键点。假如孩子念书，你能让孩子放学后回家对你说今日你们班里有几个穿连帽卫衣的或是有几个人的外衣是拉链的，有几个人的衣物是系钮扣的这些。自小事儿一点一滴的去塑造孩子的观查能力。
渐渐地的孩子会培育出观查的良好的习惯，在日常生活中学习中，他自然的会去多观查，而他留意到的都是会累积变成他日后创作的素材内容。
三、勤练补拙
所说勤能补拙，熟能生巧，可以让孩子从日记写起，每日四五十字的随记，不限具体内容，随意充分发挥，写心情也好，写今日出现的事儿也好，让孩子多写自身熟知的事儿和实体，乃至可以抄录一段孩子喜爱的文本。多写勤练会令人对内容的把控能力越变越好，愈来愈了解。
此外父母可以和孩子做游戏，例如指出一个物件-大花瓶，规定孩子加修饰词叙述大花瓶，孩子很有可能说“美丽的花瓶”，随后规定再加两字，那孩子可以说“好看的白大花瓶”，随后再插字，孩子可以往语句中放大花瓶放到哪儿，大花瓶里的花是什么样子的这些。你跟孩子互出题目做训练。这类训练最多了，慢慢地，孩子的句子就丰富多彩下去，叙述事情会更精确。
四、模仿
可以让孩子模仿一些文章内容来锻练创作。例如二年级下有一篇课文叫《春天来了》，孩子彻底可以依照课文内容模仿写下一篇《夏天来了》、《秋天来了》、《冬天来了》。
许多作家逐渐的过程中也会去模仿先人的文章内容，在模仿的历程中，孩子能觉得有据可依，有一个稳定的架构和书写，根据模仿大伙儿的内容来锻练孩子的英语语感，塑造笔风。
五、多激励多表扬
孩子最喜欢的是表扬，谁都不期望自身千辛万苦写下的写作，被别人一通指责打压主动性，多激励多表扬孩子的写作，你能表扬他挑选的视角好，某一词句用的好，构造清楚这些，一定要寻找个点表扬，确实不好表扬他这篇文章字写的恰当还可以。
高学段的孩子可以为他开一个blog，一个微信公众号，或是在一些写作平台上切一个号，让孩子在上面无拘无束的写。帮孩子分享，关注点赞。乃至可以激励孩子文章投稿，让孩子在创作上有一种荣誉感，那样也会激励他创作的驱动力。