怎样排位更有利于学生的学习

Question

如题所述

Answer 1

一、按身高排座位。这种排位法，班主任理由充分，无负担，但高个学生有点吃亏。如果班容量大，老师课堂监管范围不够，后排的学生容易失控、开小差，从而影响到他们的纪律意识和学习成绩。二、按成绩优劣排座位。一种是将成绩优秀者集中于讲台正前近排，教师注意充足的地方。这种排位常见于毕业班，班主任意在培养尖子生，保证上线人数，却容易造成学生心理失衡——优者骄傲，劣者自卑，更会因“劣生”受歧视而迁怒于“优生”造成班级不团结，甚至“破罐破摔”、“惹事生非”。一种是将学习优劣者互相搭配，利于帮助“后进生”，全面提高班级成绩，但优生的家长担心自己孩子的学生受影响，拔不了尖。三、按品行优劣排座位。就是有针对性地将难以转化的“问题学生”安排在专座上，受到教师的严格监管，促其转变。这有利于管束“问题生”，保证课堂纪律，但容易造成这类学生心理受压抑，与其他学生产生隔阂，形成更强烈的逆反。四、按性别排座位。一种是将男女生分开排座位，利于男女生之间进行竞争，提高整体素质，不利于男女生之间的协作，更不利于男女生良好性格的形成；一种是将男女生编同位，有利于协作互助，也易产生“小秘密”。五、按学习小组排座位。就是先将全班学生组成若干相对固定的学习小组，一月进行一次前后左右的交叉调动。这种排位法，使每个学生在班级管理中有连续性，也利于团结，也易产生积怨。六、自由结合排座位。就是让学生自由选择同桌。这种方法是充分尊重了学生的主体性，但容易失控，短时间内定不下来。如果有学生以“玩伴”为选择目标的话，就会影响课堂纪律。七、单人单桌排座位。有的班容量较小，班主任从课堂纪律和培养学生独立思考能力的角度考虑，将课桌排成一人一位。这在学生合作学习时稍有影响。八、抓阄排座位。就是将组序号和位序号写在一张纸片上，团成“阄”，学生抓到哪个，就按此“坐标位”入座，教师根据情况做微调（如抓到原座位的）。这种法子有公平性，但也有不科学的地方，若抓到不理想的座位号时，学生会抱怨自己“命”不好，而产生不良心态。以上是本人调查的同行们编排座位的方法。我想，第个班主任都有多种排座位的“招”，所以，排座位的方法远不止这些。我认为，不管班主任用什么方法，都要本着“有利于学生发展”的原则，选择利大于弊的方法，并适时地作以变动，使学生的身、心都能健康成长。 相关阅读:

Answer 2