请从你的实际工作入手，谈谈如何通过家校互动提高农民工随迁子女的城市适应性。

Question

如题所述

Answer 1

（一）充分发挥家长学校的作用，帮助家长更新教育观念。
1、健全制度、形成合力
家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。在我国传统文化中就有“玉不琢，不成器”，“桑枝从小屈”这样的句子，还出现了著名的《颜氏家训》和《朱子家训》等家庭教育专篇。因此，一直以来，我们把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与政工教导、年级组长、班主任、科任教师一起研究家教工作。学校校长担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，家长学校有必要的制度作保证，使家长学校的教学质量有了基本保证。建立了家长学校的制度有：1、《上海市宛平中学家长学校章程》2、《上海市宛平中学家委会制度》3、《宛平中学家长学校领导机构》4、《宛平中学家长学校制度》5、《家长开放日活动制度》。为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与学校的管理和出谋献策。我们对此进行挑选，组成学校家长委员会，除了有章程，有计划，有工作实施计划及检查落实外，还定期进行表彰先进，树立典型，极大发挥他们的动力。家校合一，共谋发展。

2.细化目标、分层落实
由于各个年级的学生身理和心理特点是不一样的，因此我们在确立家长学校目标时，以年级为单位，分层落实教育目标。
年级 分层目标 分层指导方法与措施
六年级
七年级 1、学会为孩子提供良好学习环境
2、学会以身示范 1、开展“星级学习型家庭”评比活动。
2、组织“为了孩子们，我们今天需要做什么？”家教经验交流会。
3、落实“学习型家庭”月访制，督促家长为孩子提供“读书角”，落实学习硬件设施，诸如书籍、书桌等的添置。
4、开展主题为“和谐家庭、共读好书、快乐共享”的读书交流活动。
5、组织学生和家长们共同制定“好家长行为守则与标准”。
6、开展“我的好爸爸（好妈妈）”作文比赛，结合家长培训，举办优秀作文朗读活动。
7、组织“我眼中的好家长”家校互动主题班会。
8、开展“家长教育行为与方式”学生问卷调查，借助调查结果召开主题为“我是孩子眼中的好家长吗？”家长培训活动，反馈学生们的调查结果和心声。
八年级
九年级 1、学会与孩子沟通、关注变化中的孩子。
2、学会指导孩子规划未来。 1、组织“青春期教育指导”家长培训活动。
2、开展“写给爸爸（妈妈）的心理话”和“写给孩子的一封信”等活动，并利用家长培训和主题班会等活动进行交流，促进孩子与家长的沟通。
3、落实“生生结对制度”和“特殊学生家校联系单制度”。
4、落实“特殊学生月访制”， 督促家长为孩子提供必要的学习硬件设施和学习空间，诸如书籍、书桌等添置。
5、组织学生家长参与“今天我如何帮助孩子取得学习进步？”经验交流活动。
6、开展“家长对孩子学习关注程度”学生问卷调查，借助调查结果召开主题为“我为孩子的学习做了什么？”家长培训活动，反馈学生们的心声。

3.活动形式、灵活多样
（1）上课与开会相结合。
家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把“上课”与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲家教的专题课，专家进行讲座，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
（2）上课与个别指导相结合。
个别指导、因材施教是家庭教育的基本原则，学校给予特殊学生家庭极大的关爱，对后进生除了班主任定期家访谈心外，我们还召开特殊学生的家长会，提供对策，由蹲点的领导和年级组长一起帮助孩子门分析情况，找到不足，提供方法，并提议家长和学生共同一起签订承诺书，要求完成预定的目标和计划。同时我们还得到这些学生所属里委的大力配合，每学期召开里委干部恳谈会，寻找契机，使一些失去关爱的孩子能获得更大的帮助，学校在作好后进学生的工作中也拓展新的渠道和方法。
（3）亲子活动与学校开放相结合
每学年的第二学期六年级还进行家长开放日活动，邀请家长走进课堂。不仅让家长进一步了解学校的教育教学情况，也拉近了学校与家长的距离，形成家校合力的良好态势，有利于学校工作的进一步开展。
每次的开放活动中，家长们将观摩了语、数、英三门学科的教学，对学校的教学有了最直接的接触。上课的老师们采用多种新颖的教学手法，开展生动活泼的教学，使学生在轻松愉快的气氛中当堂掌握并巩固所学的内容，教师在传授知识的同时，更注重培养学生的学习习惯，挖掘学生的潜能，全方位地培养了学生的学习能力。此外，在“家长开放日”活动中，各班还召开了主题班会或年级大会。孩子们向爸爸妈妈展示了自己各种才能。使前来参加活动的家长露出了欣慰的笑容，学校还开辟了专门的教室将学生的科技艺术作品展示给家长们观看。
通过“家长开放日”活动，让我们的家长们身临其境，充分感受课改下新课堂的气息，也了解孩子在课堂中的表现，以便更好地与学校互动，和老师沟通，为架起家校之间沟通的桥梁打下坚实的基础。
（二）以创建学习型家庭为抓手，有效提升家庭教育工作的指导实践。
1、发动全校师生和家长，开展“宛平中学学习型家庭标准”等大型讨论活动，并在师生、家长共同讨论的基础上，确立“宛平中学学习型家庭标准”。学校给每个学生家庭印发了一张讨论表，要求每位参与“学习型家庭标准”讨论活动的师生和家长至少提出一条标准，讨论的范围有学习环境、学习内容、学习时间、学习效果等方面。经过讨论后收集整理出的标准如下：
学习环境：①有书架或图书角；②写作业的地方，如书桌或书房；③有台灯；④安静环境；⑤孩子优秀作品或作业资料夹；⑥有录音机或复读机；⑦订阅有意义的刊物或报纸；⑧有孩子的荣誉榜或荣誉袋；⑨有孩子成绩手册袋；⑩试卷夹；
学习内容：①社区文化培训；②课外读物阅读；③参加课外文体类辅导；④家庭自主辅导；⑤补习班或课外练习；⑥家庭共同读书读报；⑦外出参观或与家人一同运动；⑧参与社区文化和体育活动；⑨上图书馆；⑩听或观看新闻。
学习时间：①每天饭桌上相互沟通交流半小时；②爸妈每天帮孩子辅导或检查作业30分钟；③每周有1小时共同阅读书刊的时间；④每天共同观看或听新闻半小时；⑤每月父母有1次陪同去图书馆共同看书或阅读；⑥父母每月能有1次与孩子共同参与运动或文体活动。
学习效果：①家庭成员和睦，父母关注孩子的学习；②家庭团结，帮助孩子在学习上取得进步；③与孩子多沟通，每天问孩子学到什么，每天认真检查作业；④在学习上，成为孩子的榜样；⑤孩子有进步，父母不打孩子；⑥父母与孩子能共同探讨问题；⑦家长能鼓励孩子；⑧孩子自觉完成作业；⑨父母引导孩子学习，了解孩子；⑩孩子懂事；⑾父母关系和谐；⑿孩子知识面增长；⒀孩子文明、礼貌、向上、谦虚、沉稳、自信、品德高尚、与同学间关系好；⒁父母不在孩子做作业时看电视；⒂孩子有自觉的学习习惯；⒃孩子性格开朗、对学习有兴趣。
2、开展 “星级学习型家庭”评比活动，采用学生集会、家长会、给家长的一封信等形式向学生和家长宣传评比活动，要求班主任教师指导家长们为孩子建读书角（或书房），在开展建“家庭读书角”活动中，做到“五个一”，具体要求如下：1）为孩子在家中提供读书写字的一套专用桌椅；2）为孩子订阅一份开拓视野的有益刊物或报纸；3）为孩子提供一盏书写用的台灯；4）为孩子在“读书角”内收藏一些科普或文艺类著作；5）为孩子做一个家庭学习档案，内容包括：荣誉袋（历年荣誉奖状）、学生成绩手册袋（如历年的学生成长纪录册）、作品袋（如自制的小报、贺卡、绘画、工艺品等）、试卷夹（语、数、英、物等各类学科考试的分类测验卷袋）等。
在学习型家庭评比中，我校政教处制定了一系列评价体系表，有《家长日常行为评价表》，从热爱祖国、遵纪守法、邻里互助、夫妻和睦、尊敬老人、工作勤奋、勤俭持家、教育子女有方法、培养孩子自理能力、积极参加学校活动共10方面，设A\B\C\D四个评价指标进行评价；有《家庭情况评价表》，主要从孩子有良好的学习环境、家庭成员关融洽和谐、积极参与学校组织的亲子活动、亲子沟通顺畅、家庭成员品行端正、积极进取的学习与生活态度、家庭成员有健康向上兴趣爱好、父母关爱孩子学习与生活、孩子学习成绩良好、社区声誉良好共10方面进行家长和子女的分别评价；有《学生家庭行为评价表》，共有10项一级指标，包括诚实守信、尊敬长辈、礼貌待人、与人交往、学习习惯、对待困难、家务劳动、生活习惯、勤俭节约、热爱社区，每个一级指标下还有四个二级目标，学生自评和家长评价相结合。各项体系达标的学生家庭可以申报“星级学习型家庭的评比。
3、组织各类“家庭沟通”活动，如以“给家长一封信”的形式宣传学习型家庭与好家长评比活动，为每一个申报“星级学习型家庭” 的同学赠送一本书籍，组织共读一本好书活动，并在每个学期期末开展主题为“和谐家庭、共读好书、快乐共享”的读书交流活动。
4、组织师生和家长共同制定和讨论“好家长行为守则”、“主体型学生标准”，
以书信的形式告之家长，每学年各班邀请家长们参予一次主题为“我眼中的好家长”的主题班会。