第1个回答 2007-05-10
1．认识本课5个生字；
2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染；
3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
教学步骤：
（一）导入
（板书课题）同学们，知道“花山”是什么地方吗？毛主席是什么时候去的花山呢？这节课我们就来学习一篇新课文“毛主席在花山”。
（二）检查学生预习情况
1．要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。
请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。
2．读一读自己所画的含义比较深刻的句子。
3．检查朗读情况。
（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。）
（三）进一步自学，深入理解课文
1．提出自学要求：
认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。
2．学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。
3．对学生的问题归纳整理。
师生共同归纳出：
（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？
（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？
（3）怎样理解课文结尾的那一句话？
（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
4．师生共同解决以上问题。
从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。
从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。
5．指导朗读：
理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
（三）体会文章写法
1．选取典型事例来表现人物品质。
2．课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？
与中心关系密切的材料详写，反之，简写。
（四）作业
1．有感情地朗读课文。
2．写一篇读后感。本回答被提问者采纳
第2个回答 2007-05-10
五年级语文《毛主席在花山》预习解析
所属年级：小学五年级 2005-5-8
● 重点生字
椒：jiāo
〔花椒〕a．落叶灌木或小乔木，果实球形，暗红色，种子黑色，可供药用或调味；b．这种植物的果实，简称“ 椒”，如“椒盐”。“椒酒”。“椒桂”（常用来喻贤人）。〔胡椒〕a．常绿藤本植物，果实球形，红色，成熟后红黑色，味辛辣，可供药用或调味；b．这种植物的果实。
笔画数：12；部首：木
造句：妈妈特别喜欢吃辣椒。
碾：niǎn
把东西轧碎或压平的器具：碾子。石碾。汽碾。轧：碾米。碾坊（亦作“碾房”）。
笔画数：15；部首：石
造句：过去，爷爷曾经开过碾坊。
拎：līn
提：拎水。拎提包。
笔画数：8；部首：扌
造句：爸爸总是挑最重的包拎。
旮：gā
〔旮旯〕a．角落，如“墙旮旮”、“门旮旮”；b．喻偏僻的地方，如“山旮旮”、“背（ b坕 ）旮旮”。
笔画数：6；部首：日
造句：门旮旮附近有很多灰尘。
旯：lá
〔旮旯〕见“ 旮”。
笔画数：6；部首：日
造句：旮旯胡同里有很多叫卖的小贩。
● 重点词语
夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。
诚恳：真诚而恳切。
沉思：深思。
为难：感到难以应付。
陆续：表示先先后后，时断时续。
特殊：特别，与众不同。
旮旯：方言指角落。文中指狭小偏僻的地方。
端详：仔细地看。
局面：一个时期内事情的状态。
操劳：课文中指费心料理（事务）。
干扰：扰乱。
● 学习目标
1.认识本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。
3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
● 课文重点
这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。
文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
选编这篇课文的意图：一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。
教学重点是引导学生体会从具体事件的记叙中，表现人物思想品质的写法。
● 相关知识
花山，河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议。会议于1949年3月5日至13日胜利召开，讨论了中共工作重心，由农村转移到城市的问题，提出了党在胜利后的总任务。文章就讲了毛主席在花山村关心群众碾米、给碾米的群众送茶水和帮助群众推碾子三件事，表现了毛主席关心群众、爱护群众、处处为群众着想的崇高思想品质。
第3个回答 2007-05-10
教学目标：
1．认识本课5个生字；
2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染；
3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
教学步骤：
（一）导入
（板书课题）同学们，知道“花山”是什么地方吗？毛主席是什么时候去的花山呢？这节课我们就来学习一篇新课文“毛主席在花山”。
（二）检查学生预习情况
1．要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。
请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。
2．读一读自己所画的含义比较深刻的句子。
3．检查朗读情况。
（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。）
（三）进一步自学，深入理解课文
1．提出自学要求：
认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。
2．学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。
3．对学生的问题归纳整理。
师生共同归纳出：
（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？
（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？
（3）怎样理解课文结尾的那一句话？
（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
4．师生共同解决以上问题。
从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。
从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。
5．指导朗读：
理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
（三）体会文章写法
1．选取典型事例来表现人物品质。
2．课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？
与中心关系密切的材料详写，反之，简写。
（四）作业
1．有感情地朗读课文。
2．写一篇读后感。
课文讲了毛主席在花山的3件事。
第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米。
第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。
第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。
从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。从这篇课文中，我们受到了很深的教育，那就是：关心人民，关心他人，才能赢得人民的支持，赢得他人的拥护。