对特殊教育的内容进行调整的做法有_课程设置、教学方法、评估体系等方面。
1. 差异化教学（Differentiated Instruction）：
差异化教学是一种根据学生的不同学习风格、兴趣、能力和学习需求，采用不同的教学方法、教材、任务等，以满足每个学生的个性化学习需求的教学策略。在特殊教育中，差异化教学可以根据学生的残疾类型和程度，提供特殊教育资源、教学材料和辅助工具，以便学生更好地参与学习。
2. 个别化教育计划（Individualized Education Program，IEP）：
个别化教育计划是一种根据学生的个别学习需求和能力，制定的个性化教育方案。IEP通常由学校、家长和相关专业人员共同制定，包括学生的学习目标、教学方法、支持服务、评估方法等。IEP的制定可以使学校更有针对性地为特殊学生提供支持，帮助他们充分发挥潜力。
3. 资源整合和合作（Resource Integration and Collaboration）：
特殊教育的资源整合和合作是指将学校内外的各种资源整合起来，包括特殊教育师资、教学设备、辅助工具、家庭支持等，以形成一个更加完整、多元化的支持体系。学校可以与社区、家庭、社会组织等建立合作关系，共同为特殊学生提供所需的教育和生活支持。
4. 参与式教育（Inclusive Education）：
参与式教育是一种将特殊教育学生融入普通教育班级，与非特殊教育学生一起学习、参与课堂活动的教育模式。这种教育模式鼓励学校为每个学生提供适应性更强、更具挑战性的学习环境，培养学生的自尊心和自信心，增强学生的社交技能和人际关系。
5. 教师培训和专业发展（Teacher Training and Professional Development）：
提供给特殊教育教师的培训和专业发展机会至关重要。这种培训可以涉及特殊教育知识、教学技能、心理健康支持等方面。通过提高特殊教育教师的专业水平，学校可以更好地满足特殊学生的需求。
综上所述，特殊教育内容的调整可以通过差异化教学、个别化教育计划、资源整合和合作、参与式教育以及教师培训和专业发展等多种方法实现。这些方法的综合运用有助于为特殊学生提供更加个性化、全面化的教育服务，帮助他们充分发展潜力，融入社会，实现自身价值。