单元首页揭示了第二单元的人文主题和语文要素，见下图：
单元导语定下人文主题：为学患无疑，疑则有进。[宋]陆九渊
语文要素定下单元学习目标：
1、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
2、写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
下面正式进入课文：
一、教学目标：
①知识与技能：边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。
②过程与方法：分角色朗读，把握五粒豆的语言，内心活动。
③情感态度价值观：体会故事蕴含的道理。
二、教学重难点：
①重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
②难点：借助问题理解课文内容，理解和体会最后一粒豆的成长，给小女孩带来了愉快和生机。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、读完课文，把你的问题写下来。
解析：可以对题目、故事人物、事件、结果以及自己不明白的地方提问。
2、小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
解析：正如提示所说：提问的角度有针对内容来提，也有针对全文的一个评价、思考来提。
3、伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢变好了？和同学交流你的想法。
答：小豌豆逐渐成长，展现了顽强的生命力，给了女孩对生活的美好想象和希望。女孩由此变得坚强，病也慢慢变好了。
三、教学过程：
1、教学导入：
教师：同学们，今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品《一个豆荚里的五粒豆》。看到题目，大家有什么问题？Ei，豆荚是什么？豆荚里住着的五粒豆有什么故事呢?很好，就像导读所说“为学患无疑，疑则有进”，读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。让我们一起去文中找答案吧。
2、初读课文：
提问：课文里的五粒豌豆都到哪去了？分别有什么样的结果？
3、精读课文：
提问：掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？
提问：母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？
提问：小豌豆给小姑娘带来了哪些变化？
4、小结：文章主要讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花，它顽强的生命力使害病的小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐，这样一件事情。
5、作业：假如你是豆荚里的一粒豆子，你会说什么？想飞去哪里，想做什么事呢？想一想，下节课我们来分享。