山东德州2018级一年级数学用的是青岛教材。目前德州小学数学都是用的青岛，版语文用的人教权版，英语用的外研社，科学用的青岛版。
教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。
扩展资料：
教材的组织方法。
一，逻辑式组织，按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。
二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。
三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
参考资料来源：百度百科-教材
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第1个回答 2022-06-24
山东德州2018级一年级数学用的是青岛教材。目前德州小学数学都是用的青岛，版语文用的人教权版，英语用的外研社，科学用的青岛版。教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。
扩展资料：教材的组织方法。一，逻辑式组织，按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。
二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
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扩展资料：教材的组织方法。一，逻辑式组织，按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。
二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
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第2个回答 2022-06-24
山东德州2018级一年级数学用的是青岛教材。目前德州小学数学都是用的青岛，版语文用的人教权版，英语用的外研社，科学用的青岛版。教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。
扩展资料：教材的组织方法。一，逻辑式组织，按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。
二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
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二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
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第3个回答 2022-06-24
山东德州2018级一年级数学用的是青岛教材。目前德州小学数学都是用的青岛，版语文用的人教权版，英语用的外研社，科学用的青岛版。教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。
扩展资料：教材的组织方法。一，逻辑式组织，按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。
二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
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二，心理式组织，以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围。三，折衷式组织，兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。
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第4个回答 2020-07-30
山东德州2018级一年级数学用的是青岛版教材。目前德州小学数学都是用的青岛版，语文用的人教版，英语用的外研社，科学用的青岛版。这几年数学、科学、英语教材基本没什么变化，语文有相对变动。一年级下册数学难度不是太大，继续进行100以内加减法计算以及相对应的解决问题等。本回答被网友采纳
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