上好思政课论文如下：
培养与学生的沟通交流能力：首先教师要学会倾听学生。教师在与学生交流时，很大一部分时间是用来倾听的，作为一名思政教师，更应该注重倾听，主动积极的暗示，让学生放松警惕性，对自己敞开心扉，要善于听学生话里的重点内容，掌握学生语言表述的意图，想学生之所想。
要善于用眼睛、手势来回应学生，为他们答疑解惑，不要因问题难解决就放弃，让他们无果而终。其次要站在学生的角度思考。课程教育改革强调以学生为本，其实就是要求教师多从学生角度思考问题，尊重关爱学生。思想政治教师更应该从学生角度出发，寻找问题的根源所在，解决他们的实际困难，从而塑造学生的思想灵魂。
培养课堂教学组织协调的能力：主要从以下几个方面做起，一是制定教学计划。思政教师课堂教学计划既包含教学进度计划和教材整合计划，也包括授课教案、课件，甚至还包括案例教学和问题讨论的计划。虽然课程改革给予教师更大的自由度，但仍然要以教学大纲为依据，千万不可随意妄为。
制定了教学计划，各项工作才能顺利开展，才能使教学过程严谨有序。二是要有良好的教学互动和解决问题的能力。教师要在课堂上适当地设置问题，问题要精心设计，既能够体现教学大纲的重点、难点内容，又符合学生的认知能力，让学生在课堂上不是一脸茫然，而是积极配合和解决问题，
学生之间可对针对问题展开讨论，不至于台上教师孜孜不倦地讲，台下却哑然无声。为了烘托课堂气氛，教师可以找一些敢大胆发言的学生展开对话讨论。学生之间的讨论应符合主题，不能离题太远，更不能山南海北地胡扯。课堂结束前可以让学生对本节课内容进行总结与评价。
三是结合讨论开展思想教育引领的能力。当然，整节政治课并不是为了让学生讨论而讨论，而是将讨论与互动作为一个载体，帮助学生学习理论知识，帮助学生在探讨中形成新的世界观和价值观，从而达到思想引领和教育的目的。简言之，课堂教学互动和讨论的目的就是帮助学生更深刻地感知思想政治理论的思想性。
要整合利用开发思想政治课程资源
1、用好教材：教师要根据课标内容目标和要求以及学生的实际，进行教学设计，对教材进行删减、补充、延伸，合理重组教学内容，以更有利于学生的学习。超越教材，创造性的运用好教材。
2、选用教辅资料，引导学生学会学习。教辅资料作为师生经常利用的一种学习资源，教师一定要根据教材教辅选用指导委员会的选用意见，做好教辅的筛选和对学生学习使用的指导，要坚决抵制各种粗制滥造和以营利为目的的劣质教辅。
3、巧用“漫画”和“小栏目”提高教学质量:要利用漫画精心设计导入语言，激发学生学习兴趣。