关于高效课堂三环六步法如下：
“三个”环节是:第一环节:引入课题，目标导学;第二环节:自主学习，合作探究;第三环节:达标测评，拓展提
“六个”步骤是:第一步:引入课题:第二步:目标导学;第三步:自主学习;第四步:合作探究;第五步:达标测评;第六步:拓展提升。
“三环六步”教学法的应用：
“三环六步”教学法的应用使得课堂的环节简单易操作，且思路清晰，有侧重点，不同的环节，使学生的各种能力得到充分的锻炼。
“二环六步”课堂教学改变了教师主宰课堂的教学模式。有了清晰的课堂操作步骤，可操作性非常强，教师易上手，教师从讲台上走了下来，成为学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的导者。
“三环六步”教学模式在课堂教学中，对学生有一些要求，要求学生有明确的学习目标和端正的学习态度，学习积极性高，把主动权还给了学生，学生依据教学目标进行合作自主的科学学习，有了足够的自主权和创造空间，变“讲堂”为“学堂”，学生成了课堂的主人，愿学、乐学。
“二环六步”教学法的深化研究
1、在教学设计方面:
（1）教学目标要明确，知识训练点、能力培养点、德育渗透点要具体。教学内容与环节创造性地执行新课程标准。
（2）确立以“学生为主体”的新颖的教学模式。
2、在教学实施方面
（1）教学基本功过硬，素质较高，语言生动，知识准确，演示操作标准。注意非智力因素的培养。符合素质教育的基本理念。体现“探究、创新”的思想
（2）设计能够引发学生积极思维，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识的一串带有梯度的问题，并适合学生的最近发展区。
3、教师是课堂的主导
是学生的组织者、引导者，教学形式多样，方法灵活，尽情激发学生学习兴趣，巧妙启发引导学生积极思维、质疑、追求、探索、创新，精练点拨讲解，开阔学生的思维.
4、师生关系和谐
达到师生、生生进行平等，有效的双边、多边的互动交流。教学面向全体学生，内容有层次性过程体现探究性获取知识和对学生能力的培养。