幼儿园管理运营教案
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巢湖市中心幼儿园 项蓉蓉
在幼儿园里，孩子的一日生活皆教育。因此我认为幼儿园教育中的“课堂教学管理”其实就是幼儿园一日生活中的常规管理，其中也包括集体教育活动中的常规管理。对于许多年轻的幼儿园老师来说，如何进行有效的常规管理是带班时的一大难题，也是刚刚工作一年多的我不断思考和探究的一个问题。
幼儿园常规管理与一般的课堂教学管理不同，因为幼儿园不仅仅是孩子学习的地方，也是孩子生活的地方。我们不仅要培养孩子良好的学习常规习惯，更重要的是培养他们科学的生活常规习惯，如：饭前便后要洗手、玩具玩好后要摆放整齐、看书上课时要坐姿端正等。因此幼儿园的常规管理更加注重细节，比一般的课堂教学管理要复杂的多。
刚工作那段时间，我对幼儿园的常规管理觉得很困惑也很质疑，心想：为什么要制定这样那样的规则去约束孩子呢？让他们自由自在做自己想做的事情不好吗？但很快我的这种想法就改变了。刚工作时我带的是小班，小班孩子刚入园那段时间，一切都显得非常乱，孩子们不愿意离开自己的父母，对幼儿园总是有各种抵触情绪。那时的我对如何进行常规管理也不是很擅长，有一次一个孩子咬了别人，我当时完全不知所措，只见搭班的老教师将这个孩子拖到一边严厉斥责并进行惩戒。当时我比较反感她的这种做法，后来这个孩子又连续咬了好几个孩子，甚至将别人的脸也抓破了。我开始反思：为什么这样的事会一再发生？难道对这个孩子的“教育”都是没用的吗？那我应该怎么做呢？这件事情的发生也让我意识到做好常规管理是一件多么重要的事，幼儿园科学合理安排一日生活，建立好的常规，不仅是集体教育的需要，也是促进幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯，使其身心健康和谐发展的需要。
关于如何有效的开展幼儿园常规管理，我有以下几点思考：
首先，要抓住孩子的童心。孩子的心灵是最单纯也是最干净的，我们要想了解孩子的内心，就必须要走进他们的童心世界。而走进孩子童心最好的办法就是游戏。因此我认为应该将游戏与常规管理相结合，如：在儿歌故事游戏中学习常规，儿歌朗朗上口，孩子很容易记住，或通过表演故事，让孩子通过故事情景再现了解哪些事可以做哪些事不能做，既生动有趣，又能够加深孩子的印象。或是在音乐游戏中串联常规、在竞争游戏中巩固常规。
其次，教师要有恒心，在建立常规的过程中，无论是教师还是孩子都应该要坚持，教师以身作则，遵守常规，并监督幼儿遵守常规，持之以恒，引导幼儿形成规则意识，逐步从他律转向自律。在这个阶段，教师可以采用让幼儿自我管理的办法，比如今天某个小朋友经常不遵守常规，那么就请他来当一回小老师管理班级，使其感受到遵守常规的重要性。
另外，要建立好的常规，必须要有合心，即教师和家长要有一致的要求，教师之间也要要求一致。如果家长和教师的要求不一致，那么孩子会形成在家和在幼儿园两种完全不同的行为表现。在幼儿园建立起的常规到家后全都抛诸脑后，比如有的孩子在幼儿园生活自理非常好，衣服鞋子全都自己穿，回家后却什么都要大人帮忙，甚至不帮忙就无理取闹，形成不好的行为习惯。
就我自身的案例来说，工作第一年，我在组织幼儿进行各项活动时经常是自由“放养”，孩子随心所欲，最后不仅没有完成教育目标，甚至还有的孩子互相推挤打闹，发生安全事故。后来我意识到常规培养的重要性，开始着手从日常生活中的点点滴滴进行培养和要求，如：刚倒完豆浆不要着急喝，先让豆浆凉一凉；吃完东西要将自己的桌面擦干净；果皮纸屑不能随地乱扔；洗手或接水时都要排队等等。渐渐地，孩子们形成了良好的习惯，看到地上有垃圾会主动去捡，户外活动回来后也会主动洗手并主动排队，不再需要老师的提醒。这些小事看起来虽然简单，却需要不断地坚持，每一天都要重复去做，幼儿的良好习惯正是在不断的实践和操作中形成的。
除了生活中的常规培养以外，还有集体教育活动中的常规培养以及游戏中的常规培养。由于幼儿特殊的年龄特点，其注意力集中时间往往不是很长，因此在开展集体教育活动时，如果孩子对该话题不感兴趣，很容易就会转移注意力，找别人说话或是玩起身边的小玩物来。我们作为教师不能强迫孩子对自己所说的话题感兴趣，但也要保证这个孩子不会影响到其他孩子。因此，在集体教育活动中，我常常会对孩子有这样的要求：眼睛要一直看着老师，耳朵也要十分认真地聆听，身体坐的端正笔直，打起精神，不要趴着桌子或靠着椅子，如果有什么问题可以举手发言，并且几乎是每一节活动开始之前都要重复要求一遍。虽然不是所有的孩子都能做到这一点，但比什么都不说由着孩子却要好很多，长久下来，孩子们注意力集中的时间也慢慢变长了。而在游戏的过程中，孩子之间最常出现的问题就是争抢玩具或争抢“地盘”。游戏是孩子的天性，而孩子天生都是以自我为中心的，自己喜爱的玩具最不愿意给别人玩，当别人拿了自己正在玩的玩具时，他们的第一反应是用手抢回来。在这一点上我也要求过很多次，希望能够愿意与别人分享自己的玩具，并制定游戏规则为不可以抢别人拿在手里的玩具，但效果不甚明显，于是我让孩子们先从分享食物开始，从家带来一些吃的东西分享给小朋友们，逐渐培养其分享意识。而这也使我明白常规管理不是一件独立的事，它是与幼儿的发展紧密相关的。
总之，幼儿园的常规管理是一份十分细致又具有一定挑战性的工作，也是一件需要家长与老师持之以恒共同努力的事。只有在常规培养中建立起良好的行为习惯，才能促进幼儿园各项活动有效开展。
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