第1个回答 2008-11-06
第二次课 《芦花荡》(孙犁) 《蜡烛》 (西蒙诺夫)
【目标定位】a、知识与能力目标:
学习《芦花荡》通过人物的语言、动作、心理活动描写来刻画人物性格的写法,
品味景物描写对刻画人物、表现主题的作用。学习《蜡烛》通过动作神态描写刻画人物性格的手法。
品味两篇文章中的重点语句,体会人物内心世界的情感波澜。了解小说人物、情节、环境三要素之间的关系。
b、过程与方法目标:学习用快速阅读整体把握故事情节,尝试复述故事情节,
学习从语言、动作神态、心理活动等多角度去分析人物,从重点词句中,品味人物性格和写作风格。
c、情感态度价值观目标:
通过作品中感人肺腑的形象,惊心动魄的情境和个性化的语言,感受爱国者的自信、乐观与善良博爱的情怀。
【内容品析】《芦花荡》是孙犁《白洋淀记事》中的名篇,是与《荷花淀》齐名的代表作之一。
本文描述了在抗日战争的烽火岁月里,在充满诗情画意的白洋淀芦花荡里,一个干瘦的老头子,
整天巧妙自如地穿梭在日寇的封锁线内外,他让抗日将士感到快乐,让日本鬼子感到胆寒。
他自信、他自尊;他有柔情、有热血、有仇恨,他是白洋淀一只勇敢而又快乐的鱼鹰。
这篇小说把人物的塑造放在一个特定的环境里,日寇的白色恐怖与芦花荡的诗情画意。
然后用极具个性的语言和动作情态,来展示其美好而又丰富的内心世界,刻画他“过于自信和自尊”的性格。
他的乐观和开朗、他的爱心和仇恨、他的勇敢与能耐,集中体现了抗日军民的精神风采,读来让人振奋,给人鼓舞。
《蜡烛》是前苏联作家西蒙诺夫(1915—1979)的代表作之一。
本文记叙了一位南斯拉夫母亲,掩埋在战场上牺牲的苏联红军战士,
并将珍藏了45年的两支结婚蜡烛点在战士坟头的故事,歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
没有豪言壮语,只有执着而凝重缓慢的动作,在炮火连天、狼烟弥漫、死神张牙舞爪的方场上,
让人分明感到一个伟大的母亲,一个有着真爱的女人,一个有着深沉丰富如海的情怀的女主人公,
在惊心动魄的情境里清晰起来,站立起来。
在世界反法西斯胜利60周年的今天,学习这两篇反映东、西方两个反法西斯战场的军民可歌可泣的战斗故事
和精神风采的文章,很有意义。
我们不仅要从文中学习小说用语言、动作情态、心理活动描写来刻画人物性格,塑造人物形象等写作技巧,
更要学习体会文章所推崇和颂扬的勇敢、乐观、博爱、善良的人性之美。
【疑难指津】问题1《芦花荡》中“老头子过于自信和自尊”的性格是从哪些方面来表现的?
解答:小说人物形象的塑造,主要指人物性格的展示。本文中主人公老头子是一个自信、自尊,有血性的汉子。
为了充分展示老头子自信、自尊的性格,作者主要从个性化的语言描写和动作情态描写入手。
首先是对充满自信甚至是“过于自信和自尊”的语言描写。
如他对苇塘里的负责同志说:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”
他对两个孩子说:“什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃。”
“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!”“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。”
“不怕。他打不着我们!”“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”
这些话,无不透着他的“过于自信。”而他的“自尊”也从其话语中表现出来。
当大菱受伤后,他感到没有圆满完成任务,他对敌人的仇恨和对自己的懊恼自责这时外化为语言的“过于自尊”;
老头子叹了一口气,停了半天才说:“我不能送你们进去了。”“我没脸见人。”
“你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”
其次是通过动作情态的描写来表现他“过于自信和自尊”的性格。
如:“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事的人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,
编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”
又如向敌人报仇时:“老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。”
“老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。”
当然,文中还有外貌神态描写和心理活动的描写来表现老头子“过于自信和自尊”的。
如:“很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。”
“一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释:大江大海过了多少?为什么这一次的任务,偏偏没有完成?
自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下江,这一次带头挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”
问题2《芦花荡》中景物描写的作用是什么?
解答:此题表面上看是关于景物描写的问题,而实际上,首先要搞清小说的三要素及其相互联系。
小说有人物、情节、环境三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段,常见的塑造方法有:
肖像外貌描写、语言对话描写、动作神态描写、心理活动描写、环境描写及正面描写、侧面描写等。
小说情节则起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它一般包括开端、发展、高潮、结局等,还有的包括序幕、尾声。
环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景;
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物感情等。
也不例外,《芦花荡》中有许多如诗如画的景物描写。
如“月明风清的夜晚,……奔着南方去了。”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。”
“她们看着初夏的小麦黄梢,看着中秋的高粱晒米。”“在他们的头顶上往南飞去,不久又向北飞来。”
这样美景谁会与战场联系在一起呢?
而作者偏偏把诗画一般的景物描写伴着英雄们的战斗经历写,这是一种乐观主义的情调,
这种情调不仅是“荷花淀派”的写实风格,更是白洋淀抗日军民勇敢、乐观的精神风貌的必然流露。
你看,文中景随人愿,景映人情。开头一段写苇子:“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好象就是天上。”
当发现大菱负伤时,“月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。”
当血仇已报时,“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。”
人常说“一切景语皆情语”,这些“景语”就表现了抗日军民乐观向上的精神风貌,
为塑造人物形象服务,可见环境与人物相关联。
文中景物描写还有渲染气氛和推动故事情节发展服务。如文章开头写景渲染日寇的白色恐怖:
“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。”
“第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。”
“这里的水都镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。”
鬼子因天热洗澡,因贪吃和水草的掩护而中老头子的圈套的故事情节与这两处的景物描写有关联。
由此可见,本文多处成功的景物描写,表面上的作用是衬托人物心情,反映人物精神风貌,烘托气氛,推动情节发展,
说到底这充分体现了小说三要素之间内在的紧密联系。
问题3联系《蜡烛》中一幕幕感人的片段,说说对老妇人这个人物形象的理解。
解答:小说塑造的老妇人的形象首先是一个爱家的妻子。她是守桥更夫的妻子,房子是她的家,那桥同样是她的家。
这个曾经给她幸福美好的家,被侵略者的炮火轰毁了她也不离开,二楼毁了,住楼下,楼下也毁了,她搬地窖里去住。
正因为她爱这个家,她把结婚的喜烛珍藏了45年。她也是一个爱国的南斯拉夫人老妇人。
她心中有爱有憎,爱憎分明,她明白谁是南斯拉夫的敌人,谁是南斯拉夫的朋友。
她看到德军的炮对准那五个苏联红军时,她“想招呼那五个红军到她那里去。”她搏尽了力气埋葬了牺牲的红军。
她还“朝这些脱了帽的的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬。”
这里,我们分明看到了她那颗南斯拉夫人爱憎分明的爱国心。她更是一位有着深沉爱心的伟大的南斯拉夫母亲。
她把自己的死置之度外,搏尽全力,埋葬那牺牲于桥头的年青的红军战士。
她把珍藏了45年的结婚喜烛,把这寄托对家人的爱,凝集着美好生活记忆的唯一珍爱的东西,点亮在年轻战士的坟头。
默默坐在坟前一动也不动的她,此时正如一个痛失儿子的母亲,祈祷着这丝光明能照亮儿子的亡灵升入天堂的路。
此情此景,我们不仅感到她是一位爱家的妻子,一位爱国的老妇人,一位伟大的南斯拉母亲,
更是一位有着深沉博爱之心的天使!
问题4:《蜡烛》中老妇人始终没有说一句话,她的形象塑造主要通过对她的动作神态的描写来完成。
说说你对这样写的感受。
解答:“于无声处听春雷,此时无声胜有声。”无言的老妇人,是因伤痛、因悲哀、因疲惫而无言,
更是因为无以言表的爱与恨。
作者用了大量的笔墨描写她埋葬年轻红军前后的动作神态,从动作描写中我们感到了她的衰老、疲惫与执着;
“慢慢地爬出了地窖。”“她干脆直着身子,一摇一摆,慢慢地向方场上走去。”
“她太衰老了,跨不过去,因此慢慢地绕过了那段铁栏杆,走进方场。
路并不远,一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐来休息了三次。”“她已经精疲力竭了,又坐在那里……”
从动作描写中,我们感受到她那丰富的内心世界和深沉的母亲般的爱。
“她轻轻理好了他的头发,又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来,交叉地覆在他的胸前。
然后,她在他旁边坐了下来。”“这样,她坐在那里,静静地,一小时,也许两小时。”
“老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。”
“老妇人跪在死者旁边,用手在死者身上画了十字,又吻了死者的嘴唇和前额。”
“然后,她双手捧起弹坑四周的浮土,一捧一捧慢慢地放在死者身上。”
“几小时的工夫,她一捧又一捧,竟然堆起了一个小小的坟堆。”“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。”
“老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。”
此时老妇人会想什么呢?是为超度亡灵祈祷,还是为牺牲者哀悼,是在诅咒战争和德国侵略者,
还是在为战斗的反法西斯战士祈福,也许兼而有之吧,但内心绝不是静若止水的。
【能力升级】例1阅读下列文段,完成1—3题。
老头子无力地坐下来,船停在那里,月亮落在了半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响,
老头子叹了一口气,停了半天才说:“我不能送你们进去了。
小女孩子睁大眼睛问:“为什么呀?”老头子直直地望着前面说:“我没脸见人。”
小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人,带到半路上就不愿带了,叫人为难。
她像央告那老头子:“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给裹伤呀!”
老头子站起来,拾起篙,撑了一下,那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。
小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样。谁知到了这里。
反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。
他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!
自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!
他叫着大菱说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视,他说:
“你们不信我的话,我也不和你们说。谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”
小女孩子说:“你这么大年纪了,还能打仗?”
老头子狠狠地说:“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。
愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩?”
1、“头子过于自信与自尊”,文段中哪些内容表现了老头子的这种性格?请举例说明。
剖析:此题一是考查对文本内容的筛选能力,又是进一步体会语言对话描写,对表现人物性格的作用。
解题时要就“自信”和“自尊”两个方面去筛选语句。
答案如下:如“我不能送你们进去了。”“我没脸见人”等,表现了老头子自尊的性格。
“为什么不能?我打他们不用枪……有热闹哩!”表现了老头子自信的性格。
2、文段中有一处描写老头子心理活动的文字,找出来,说说这处描写表现了老头子的什么心理。
剖析:此题一考筛选信息的能力,二考概括表达能力,也是复习心理活动描写对人物形象塑造的重要作用。
解题时首先判断什么是写心理活动的文字,再体会概括其表现的心理状态。
答案是:“大江大海过了多少……这老脸呀!”这表现了老头子自责、内疚的心理。
3、文段中有一处景物描写,找出来,体会其作用。
剖析:此题考查筛选信息和概括信息的能力。也是体会景物描写对刻画人物性格的作用。
先找出景物描写很容易,但体会其作用时要注意“一切景语皆情语”,因此要联系此时老头子的心情来品味。
答案是:“月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。”衬托了老头子懊丧,痛苦的心情。
例2《蜡烛》中老妇人为什么“十分庄严地对他们深深一鞠躬”?
剖析:此题在考查概括能力的同时也在复习动作描写对刻画人物内心情感,表现人物性格的作用。
解题时要扣住“十分庄严”、“深深一鞠躬”这些饱含情感的字眼来理解品味。
答案是:老妇人无言的庄严的鞠躬,表现了她对苏联红军由衷的敬意,视他们为亲人,
突出了反法西斯阵营的各国人民之间的深厚情谊。
例3以下是《蜡烛》中选取的几个例句,其表达方式不同类的一项是( )。
A、老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。
B、1944年9月19日,贝尔格菜德实际上已经拿下来了。
C、她终于站起来了,离开了那死者。
D、她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。
剖析:此题是考查信息归类的能力,也是训练辨认动作描写的。
解题要区分描写与记叙两种语言方式。答案是B,因为B属于唯一一句记叙性的陈述句。
例4:(2002年•烟台市)语言交际。
1995年是联合国成立50周年,由于次年将是秘书长改选年,因此,人们都在想方设法打听“小道消息”。
在联合国的一次记者招待会上,有记者突然问时任秘书长的加利:
“明年是秘书长选举年,你是否考虑过将竞选连任下届秘书长?”
只见加利微微一笑,慢条斯理地答道:“古埃及有一句谚语:‘旧鞋好穿。’”全场即为之一震。
针对记者的提问,加利的回答生动形象而又巧妙得体,他主要表达了两种信息:(1)_________;(2)____________。
剖析:此题是2002年烟台市的一道中考题。此题是考语言交际中对信息的领悟和概括表达能力,
也能从此题领略到加利的对话语言彰显了他智慧、幽默而不张扬的性格特点。
答此题时要联系背景:第一、是竞选下任联合国秘书长,他当时是在任秘书长;
第二、要体会“旧鞋”的比喻义,“好”字的深刻意义。
答案如下:(1)参加竟选,希望连任;(2)表达自己的优势和自信。