第1个回答 2013-10-31
今天听了外国语小学的张丽英老师的一个讲座《》，觉得对自己以后的备课很有帮助，就整理了出来。 一、预设新理念 1、变“一次开发”为“二度设计” 教师对教材或取或舍，或增或删，作适当的“裁减”“修补”，对教材进行“二度加工”。 2、变“刚性设计”为“弹性设计” 3、变“课前备课”为“时时备课” （1）课前备课，未雨绸缪 （2）课中备课，随机应变 （3）课后备课，反工自醒 （4）延续备课，厚积薄发 二、预设六要素 1、反思教学理念 2、确定学习主题 课前恰当的教学目标的设定仍旧是教学的指南针，是教学赖以生存的基础。教学目标的设计要求遵循三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 3、整合教学资源 （1）主题相关资料 在教学中，教师一方面要紧紧把握教材，深入挖掘，把教材用足，用好。另一方面要使学生在开阔的视野下展开学习，引导学生广泛涉猎，丰厚底蕴。 （2）可能生成资源 要在备课时充分考虑可能生成的资源。 4、分析学习主体 （1）备学生的知识储备、认知水平 （2）备学生的生活经历、情感体验 （3）备学生的兴趣爱好、心理需求 5、选择教学方法 6、设计教学过程 课堂教学过程是按时间顺序、学习内容把整个教学行为分为若干个有逻辑联系的阶段。 （1）板快式设计——板快自由离合 （2）非直线型设计——可能方案有效启动 （3）辐射型设计——异曲同工、升华主题 “他山之石，可以攻玉”，让自己在吸取他人精华的基础上能有大收获。