教师对学生的影响
一天晚上，12岁的梁小梅独自一人在家里做完作业，刚躺在床上，忽见一个熟悉的身影破门而入，接着便是翻柜倒箱的声音。小梅闭着眼睛假装睡死,盗贼走后，小梅迅速出去报告了派出所，因小梅认得贼人，当夜就破了案。整个过程，小梅的做法，体现了一个12岁的小孩子的聪明，伶俐与机智，因为这样即抓住了窃贼，又保护了自己。在一次政治思想教育课上，老师叫小梅讲一讲自己当时的想法，小梅如实地讲了当时自己的想法，老师最后评论道：“梁小梅同学虽然很机灵，最后也抓住了罪犯，但是她面临窃贼吓得闭上眼睛的胆怯行为，我们是不能提倡的，我们每一个新中国的少年，都在随时准备着为国家英勇献身，决不能贪生怕死。”从此许多同学都耻笑小梅贪生怕死，小梅自己做的不对。思想压力大，精神恍惚，也以为自己做得不对，在一天中午，她服下了农药自杀了。
上述案例说明了，教师的言行在教学生涯中对学生的影响是巨大的。小梅的自杀行为与教师的言行举止、教育行为不当有着密切的关系。那么教师的影响力如何划分呢？
一种是强制性的影响力，这是国家授予教师的一种权力，即教育、管理、保护通过三种责任和权力对学生施加影响。另一种是非强制性的影响力，是由教师的学识、才能、情感、性格、人格等个性特征所产生的影响力。是由教师本身的言行所形成的，是一种自然影响力，它靠教师的专业素养和心理品质等因素赢得学生的敬佩和信服，使学生乐于服从。教师是学校教育中的中坚力量，教育的成效与否、成败与否，除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因素有关外，更多地取决于教师个人影响力大小。
在教育过程中，学生喜爱那些在教育中严格而不失关爱，严厉而不失民主的老师，严肃而不失亲切，学生特别愿意与这种老师接近，愿意接受他们的“影响”。就算是教师的一个动作，一个眼神，都会使学生关注，教育的效能就会提高。但有的教师，尽管使出了浑身解数，但学生依然对他们的话置之不理，根本不把老师当回事，教育的效能自然就低。现在一直在强调对学生的素质教育，但收到效果常常不佳，教师的一言一行，通常都会有很对双眼睛在注视，好的行为对学生能起到教育作用，而不良的言行就会对素质教育是起到了反作用。我们需要一个高素质群体的环境，而这个环境的创造者和发起者应该是教师群体，用教师自身的道德品质，去带领学生一步步地提高其素质。作为一名教师,首先应按计划完成教学目标任务,要切实地以广大学生利益为根本,保证学生的身心健康,不能有偏激的行为, 做事处事时要尽量避免有过失，保持集体团结和谐的状态,以达到较好的教学效果。有时候,学生间有矛盾此时也是学生关注的焦点,如表扬谁，批评谁,赞赏谁,处罚谁等,是否一视同仁,如在学生中,在对待男生与女生是否有区别,对待智力不同学生时是否有区别,相貌的差异。老师对学生的热爱更不能以个人的喜好为标准,也不能以学生的成绩优差,智力,长相来亲疏,更加不能以学生的家庭出身来分高低,而应该更加关心,帮助。如果是在平等基础上来考虑处理问题，做到了公正，也体现了教师的道德风范，对学生也起到了教育作用，也有利于班集体的团结，更有利于班级管理，调动了每位学生的积极性，教师的言论也就能使学生很好的接受。教师的教学方法，教师的品德，教师的爱心，教师的技能，教师的仪表等各方面都会对学生产生影响。教师在讲课、解疑，与学生谈心或操作时给学生作的示范、平时生活中的穿着、言行举止，对于学生来说都是潜移默化的教育，一个教师，每时每刻都能对学生起到教育作用，对学生的影响是巨大的。比如以教师的言行举例，教师在学生心目中应该是知识丰富、品德高尚的，老师的一言一行都会成为学生议论的话题，也会成为学生学习、模仿的原型，因此老师在教学中应该要注意，言行中不能“出口成脏”，学生回答不出问题时不能说学生“笨”或者变相地讽刺、挖苦学生。
目前教师的影响力普遍降低，我认为原因主要有：对学生表现出冷漠，对学生始终持否定态度；工作热情耗尽、容易发怒；专业素养不够。
儿童、青少年时期，是个性与品德形成的重要时期。尽管社会的环境、家庭等因素对他们个性形成和品德发展具有一定的影响，但是，我认为教师的作用是最大的。教师能够通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响；也通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童喜欢模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着学生的个性和品德的发展。教师的教育是长期性和系统性地对学生产生影响，人的最初二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。因此要提高教师的影响力我觉得以下几点比较重要：
一．社会要把重视教育落实到具体的行动上，要通过提高教师社会地位，让教师有处于这一职业有种自豪感，使老师有动力带领学生前进。
二．教师要加大学习力度，提高个人的专业素养。
教师的专业素养包含很多方面。目前现代知识日新月异，呈出不穷，作为知识与文化的传播者，教师须随时对已有的知识体系进行更新，否则就会陷入知识陈旧的尴尬。很多教师仅仅掌握的是单一学科知识，而新的课程理念要求教师的知识面广泛、渊博，这给教师的专业成长提出了更高的要求。教师的应变能力如果跟不上时代的变化，就无法对学生施加有效的影响力。
三．教师应具备乐观的心态。
教师的情绪，会对学生的学习状态产生决定性影响。乐观的老师，必然带出乐观的学生。学生在快乐的状态中更容易接受老师的观念、更容易理解做人的道理。一个忧郁型的人最好别做老师，因为你郁闷的情绪影响的不仅仅是学生，教师也决不需要这样的影响力。
一直以来，中外优秀教师也都有着“严以律己，言传身教”的示范作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这正是对于我们教师道德的要求，“正人必先正己”只有加强教师自身的道德修养，才能对学生的素质教育起到积极的作用，教师是学生的领路人，为了使学生走向正途，只有靠教师优秀的品德来影响、感化学生，使之成为高素质的人才。
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