全文内容进行讲解,鲜有从写作角度进行分析,而课文都是最好的写作范文,如果能从写作知识上讲一点,对于提高孩子们的作文能力应该帮助很大。
一、意犹未尽的结尾法
“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……”
这是本篇课文的结尾句。按理说,也没什么实际的意义,就是一句情景描写,但正是这样一句意犹未尽的情景,让整篇课文也意犹未尽了。
同学们可以感受一下,是不是有一种将完未完的感觉,而且结尾用得是省略号,那意思当然是说,这些情景没有完,还有别的,你自己想去吧。
这是一个很有效,很管用的结尾写作方法,以后的学习中经常会遇到,就是用一种情景创造一种意境,就像我们吃过了好吃的,口有余香一样,是一种说不出来的感觉。
还是用实际例子来感觉吧。我们就延着原文的意思,把结尾这句重新改一下,效果也差不多。
重要的不是写什么景,重要的是意犹未尽。
“当,当当!”大青树上的铜钟又敲响了,同学们蜂拥而出,整个学校里开遍了鲜艳的花朵……
再举两例。
校园静悄悄地,唯有五星红旗迎风飘扬着……
大青树的叶子更绿了,要知道大青树一年四季都是绿的……
就是说这样写,有一种朦朦胧胧的美好的意思在里面,这应该就是说不清,道不明的意境美。这样的写作手法很容易使用,效果却真的很好,真的是一种便宜又实惠的写作技巧。
二、美丽的修辞
“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”
原文的意思是早晨上学了,小朋友们从四面八方赶来学校,因为是少数民族,所以穿得服装很鲜艳。如果我们一般的思维,能写到穿着鲜艳就应该截止了。但我们看一下课文,把意思又向前推进了一层,让鲜艳的服装继续充当话题,继续发挥作用,这样一写反倒变成好句了,让课文的意思表达更精彩了。
如果是平时写,我们会怎么写校园的美丽呢。我们一般的写法是校园的草坪、操场、花坛、教学楼等等这些硬件设施,那么通过这句,我们就要学会突破自己的思维习惯,创作一种异样的美,就好像平时梳着长辫子,突然剪成短发了。
比如:
在铿锵的音乐声中,我们做起了课间操。那整齐划一的动作,把操场渲染得生气勃勃起来。
再比如:
上课铃声响了,同学们都回到自己座位上,安安静静坐好。教室里真静呀,仿佛时间停止了一样。
这种写法的套路就是在前面叙述完实际情况后,再加一句强调和渲染的句子,用拟人和比喻突出所要表达意思的生动性。
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