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[最后一课】小弗郎士思想感情发生什么样的变化?发生变化的原因是什么?
小弗郎士思想感情发生什么样的变化?发生变化的原因是什么?
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推荐答案 2015-01-21
起初是害怕考问,不爱学习,后来听老师说这是最后一节课了,变得十分爱学习母语,不想离开韩麦尔先生及法语了,甚至忘了老师给的惩罚。原因是:小弗朗士有十分强烈的爱国精神,而且又受到韩麦尔先生的精神熏陶,所以思想感情才发生变化。
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其他回答
第1个回答 2013-03-28
我也刚学哦!他原来是贪玩、无知、幼稚、怕老师等, 来到课室知道这是最后一节课的时候,他懊悔,并且同情老师,理解老师,并对法语有了热爱之情 最后,他爱国,憎恨那些侵略者。原因是:他被老师的爱国情怀所感染了!
第2个回答 2016-03-21
最后的一堂法语课让他认识到学习法语的重要性,体会了亡国之痛,产生了强烈的爱国之情。
第3个回答 2013-03-28
的启动是无聊,逃学,不想学习,后来开始不愿意怀旧,想了解更多。 他的老师,他的课。
相似回答
最后一课小弗郎士
都有
哪些
心理变化为
什么
会
发生
这样
的变化
答:
变化:从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化
。原因:这样的变化实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,这种合力形成了一个民族的集体意识。
最后一课
中小
弗郎士
上课前后心情和态度有
什么变化
答:
从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师.原因:韩麦尔先生一言一行对他产生了巨大影响,更重要的是亡国的惨痛,带给他巨大的震撼,是普鲁士侵略者的法兰西人民名族
感情的
无情伤害,促使小弗朗士心灵深处爱国主义
思想的
萌醒.
最后一课
第十四节,
小弗郎士情感发生
了
什么变化?
答:
上课前、小弗朗士的心情、态度是:害怕提问、决定逃学。到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异。待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨。产生变化的原因:
这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化
,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。
《
最后一
棵》
小弗郎士
上课前后心情、态度有
什么变化?什么原因
使他
发生
了...
答:
上课后;(吃惊.诧异)然后是(万分难过)最后是(懊悔.难受)
变化的原因是
根治于所以法国人心中的民族情感 对于一个国家来讲,领土是具体的 客观的,而语言 文化却是无形的,深深的扎根在每个国民心中。国家灭亡了,如果只是领土 版图上的灭亡,那么这个国家 这个民族就不算是彻底的灭亡,只有文化 民族精神...
小弗
朗士上课前后心情,态度有
什么变化?什么原因
使他
发生
这么大的...
答:
同情、留恋和热爱。 ⑶ 从幼稚到成熟
的变化
。上课前,
小弗郎士
还不懂得亡国之痛,而听完韩麦尔先生的讲课后,懂得了热爱祖国,痛恨敌人,对自己没有机会再学习祖国语言感到痛心遗憾,他由幼稚变得成熟了许多。 使他发生了这么大
变化的原因
: (1)亡国的悲痛; (2)先生的言行; (3)本来不是坏孩子.
...活动经历了
哪些变化?
产生这些
变化的原因是什么?
2,细读品味课文,你...
答:
1课前:因为要考问不会,害怕。课上:气氛肃静,得知再也无法上课,惊异。课后:人们四散离去,再也无法上课,因为自己未珍惜学习时光内疚。2爱国,真情。他热切呼唤“我的朋友们啊”,写出了韩麦而心中无比的悲痛和内心的恨敌与爱国。他在黑板上写下“法兰西万岁”充分体现他不屈的意志。3认同,一...
在《
最后一课
》中
小弗
朗士与韩麦尔先生的人物形象及心理
变化的
分析
答:
小弗朗士:天真,贪玩,不爱学习,是根据原来经常逃学;却很爱国,是因为上学前看的告示和上课及下课
的变化
韩麦尔:严厉却和蔼,是根据小弗朗士迟到看出来的;他很爱国,是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
都德
最后一课
中小
弗郎士的情感变化
答:
作者运用第一人称,对
小弗郎士的
描写重点运用了心理描写的手法,写出了
小弗郎士情感变化的
波澜起伏,从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事,充满爱国主义
思想感情
。这
一感情变化
,推动情节的发展,突出了主题,使文章更真切感人。5、板书设计:情节 人物 小弗郎士 上学路上(序幕)...
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最后一课的主要内容和思想感情
最后一课思想感情
什么是思想感情
最后一课主题思想
最后一课表达了什么
形容思想感情自然而然的产生
最后一课的主旨
都德的最后一课塑造了
最后一课初中课文
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