第1个回答 2013-04-01
今天中午在校长的带领下，赶至轵城镇四所小学进行了参观学习，聆听了他们一些好的经验、具体的做法，受益匪浅。第一站是轵城镇南王庄小学，他们的作文教学已受到《人民日报》《教育时报》的广泛关注，看到一本本设计新颖、主题鲜明、整洁美观的学生自创自编作文选，心灵受到了深深的震撼。在老师的培养下，二年级的学生都能用恰当的语言表达，高年级的学生互批互改，评语中肯，非常有指导性。尤其是赵老师的一个例子，使我茅塞顿开：《凡卡》这一课以梦结尾，实现小主人翁的愿望，这是一种写作方法与技巧。赵老师抓住这一契机，让学生也写一篇作文，也一梦结尾，学习表达方法。这样的练笔，达成了课文与写作的沟通的桥梁，真正发挥了课本范文的工具性。学以致用，由理解内容到更深层次的掌握运用，这是两个截然不同的层次。此法远比只简单点到写作技巧要深刻的多。他还告诉我们，多对学生进行遣词造句能力的培养，不仅是课文中训练，还得靠课外练笔加强。针对作文课该怎么讲？交流中，胡老师的一席话更是让我拨开云雾见青天。《给美国小朋友的一封信》这节作文课，我引导学生进行了具体的回忆：老师怎样抱着礼物进教室，同学们什么反映，打开礼物盒看到什么，同学们领到什么礼物，自己领到什么礼物，心情怎样，有什么祝愿……这次学生的作文相对具体了，但又一个现象出现了——千篇一律。是老师不该讲吗？非也！教学有时只是不可太细微，要给学生自由的空间。胡老师是这样做得，除了让学生具体观察感受外，她还给学生提供了一个广阔的自由表述空间。想一想，美国小朋友为了给我们礼物，都付出了哪些努力，我们又该怎样感谢他们呢？这一价值问题的提出，学生作品定会精彩纷呈，百花齐放。接着踏进黄龙小学的门槛，整洁的校园，美丽的花坛，充满活力的舞蹈室让我们顿时感觉到了这所学校充满了生机。教导主任把开展十四年读书活动的经验传授给了我们。他们细到每一天每一时，长到每一周，每一月，每一年。读书，摘抄，背古诗，写日记，充实到早读、课间操、下午上课前，甚至每节课前。小书迷，小明星，小状元层层递进，步步激励，让浓郁的书香伴随学生成长的每个足迹。活动最丰富的要数轵城镇实验小学，一班一特色。低年级的三字经表演，中年级的成语接龙，高年级的小导游，都让我们感受到教育的深度。同处一片蓝天，我们的学生与轵城镇的学生有一定的差距，说明什么？如梦初醒，我们还需加倍努力，虚心学习，奋斗不息！