目前教育部共公布了四批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书，每个批次都包含了针对不同专业领域的X证书，具体的证书名单可登录职业技能等级证书信息管理服务平台查询。
楷柏“RPA商务机器人证书”助力高质量职业人才培养
2020年12月31日，由楷柏教育携手RPA行业领军企业UiPath联合开发，经楷柏母公司成都康德世纪教育科技集团有限公司申报的《商务流程自动化机器人应用》职业技能等级证书（简称“RPA商务机器人证书”）正式获批参与教育部第四批1+X证书制度试点！
证书适用院校专业
中等职业学校
会计、会计电算化、办公室文员、文秘、商务助理、工商行政管理事务、人力资源管理事务等专业。
高等职业学校
财务管理、财政、会计、审计、税务、会计信息管理、统计与会计核算、商务管理、工商企业管理、国际商务、电子商务、商务数据分析与应用、文秘、文秘速录、行政执行、人力资源管理、行政管理等专业。
应用型本科学校
财政学、会计学、财务管理、财务会计教育、审计学、会计、自动化技术与应用、国际商务、国际经济与贸易、人力资源管理、行政管理、工商管理、电子商务等专业。
“RPA商务机器人证书”独特优势
“RPA商务机器人证书”作为楷柏教育携手RPA行业领军企业UiPath联合开发的重量级职业技能等级证书，在技能紧缺性、证书标准国际化、职业面向广泛性等方面具备独特优势。
01 RPA全球野蛮生长，人才需求井喷
RPA通过模拟并且增强人与计算机的交互过程,将基于规则的常规操作自动化，可完成登录到任何应用程序、移动文件和文件夹、复制和粘贴数据、提取网页/文档/邮件等的数据和内容、执行计算等操作，大幅降低人工成本，提升工作效率与质量，已广泛应用于财务、供应链管理、IT运维、人力资源、客户服务等各行业领域。据艾瑞咨询预测，RPA未来三年增速仍将维持在70%以上。
数据来源：艾瑞咨询
随着实施 RPA 企业的数量迅速增长，市场对RPA人才的需求将持续升温。掌握 RPA 技能者，将成为今后就业市场的“抢手人才”。那么，楷柏教育“RPA商务机器人证书”具体培养哪些技能，认可度如何呢？
02 证书标准与国际接轨，全球名企认可
RPA商务机器人职业技能标准及证书以中国实际市场情况和职业教育为出发点，同时也借鉴和采纳了联合开发机构——全球RPA领域龙头企业UiPath公司的RPA全球标准，与国际同步接轨，约有50%的标准内容、培训内容和考试题库源自于UiPath公司的RPA全球标准。
各级别持证人员将具备商务流程自动化机器人应用能力、人机协作数字化处理能力、应用商务流程自动化机器人收集及处理业务数据能力、分析部署商务流程自动化机器人的成本效益、风险和应变能力等企业急需的RPA应用能力，可广泛应用于企业各个业务流程，受全球超3000家名企认可。
▲部分认可雇主
03 证职业面向广阔，薪资待遇优越
RPA商务机器人证书面向企业的各个业务领域，包括行政、人力资源、财会、税务、审计、项目管理、服务支持、自动化开发与架构等多个岗位群，覆盖企业大部分职能部门及部分中高层次岗位。
针对上述各类岗位群，RPA商务机器人证书的持证者均能合理发挥自身技能，并获得较为优越的薪资待遇。调查显示，美国RPA专业人员的平均工资比普通技术人员工资高出近30％，比非技术工人的入门级工资更是高出2-3倍；从各大人才招聘平台也可以看出，国内RPA相关人才的薪酬待遇普通较高。
▲国内外名企高薪聘请RPA人才
自《商务流程自动化机器人应用》入选试点名单以来，楷柏教育教研团队通过不断完善1+X产品结构、优化合作院校服务体系、培养专业师资团队、研发软件设施及教学材料，致力于为合作院校提供最为专业的培训评价服务。
目前《商务流程自动化机器人应用职业技能等级标准》已正式发布，
想获取更多证书信息及完整版标准文件内容，可私信联系。
楷柏财经教育期待与广大院校合作~
教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。方案提出，探索建设职业教育国家“学分银行”，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行认证、积累与转换。[1]
2020年8月24日，教育部等四部门印发《教育部办公厅等四部门关于进一步做好在院校实施1+X证书制度试点有关经费使用管理工作的通知》。[2]
中文名
1+X证书制度
别名
学历证书+若干职业技能等级证书
部门
教育部
快速
导航
1+X证书制度解析
首批试点职业技能等级证书
建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术
1+X证书制度解析
“1+X”：书证衔接和融通是精髓所在
简单而言，“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。职教界内外最为关注的，实际就是这个“X”。在实施“1+X证书制度”时，无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在，这种衔接融通主要体现在：
职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接。这种对接是由学历证书与职业技能等级证书的关系决定的。不同等级的职业技能标准应与不同教育阶段学历职业教育的培养目标和专业核心课程的学习目标相对应，保持培养目标和教学要求的一致性。
“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合。X证书的职业技能培训不是要独立于专业教学之外再设计一套培养培训体系和课程体系，而是要将其培训内容有机融入学历教育专业人才培养方案。专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，就不再单独另设X证书培训；专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展。
“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施。由于X证书培训内容与学历教育的专业课程有机融合，因此，“X”证书培训和专业教学可以统筹安排教学内容、实践场所、组织形式、教学时间、安排师资，从而实现X证书培训与专业教学过程的一体化。
“X”证书的职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排，同步考试与评价。职业技能等级标准与专业教学标准的对应、X证书培训内容与学历教育专业课程的融合、培训过程与专业教学过程的统筹安排，为实现X证书职业技能考核与学历教育专业课程考试的统筹安排、同步考试评价奠定了基础。
学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。获得学历证书的学生在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试部分内容，获得职业技能等级证书的学生，可按规定兑换学历教育的学分，免修相应课程或模块。学历证书与职业技能等级证书的互通互换，为构建国家资历框架奠定了基础。
由于在院校内实施职业技能等级证书，包括了在学制系统中的中等职业学校、专科层次的高等职业院校和本科院校实施的职业技能等级证书。因此，职业技能等级需要从教育层次、岗位层级、能力成熟度等多维度来划分。而职业技能等级证书最终是要满足企业需求和个体就业需求，有利于用人单位对从业者工作任务完成质量的评价，也就有利于就业者个体的成长。
“1+X”：推动职业院校深化改革
“1+X证书制度”是国家职业教育制度建设的一项基本制度，也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新。“1+X证书制度”的实施，必将助推职业院校改革走向深入。
第一，“1+X证书制度”的实施将有利于进一步完善职业教育与培训体系，将有力促进职业院校坚持学历教育与培训并举，深化人才培养模式和评价模式改革，更好地服务经济社会发展。更会激发社会力量参与职业教育的内生动力，充分调动社会力量举办职业教育的积极性，有利于推进产教融合、校企合作育人机制的不断丰富和完善，形成职业教育的多元办学格局。
第二，“1+X证书制度”将学历证书与职业技能等级证书、职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程考试统筹评价，这有利于院校及时将新技术、新工艺、新规范、新要求融入人才培养过程，更将倒逼院校主动适应科技发展新趋势和就业市场新需求，不断深化“三教”改革，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。
第三，“1+X证书制度”实现了职业技能等级标准、教材和学习资源开发、考核发证由第三方机构实施，教考分离，有利于对人才客观评价，更有利于科学评价职业院校的办学质量。
第四，“1+X证书制度”必将带来教育教学管理模式的变革，模块化教学、学分制、弹性学制这些灵活的学习制度等人才培养模式和教学管理制度必将在试点工作中涌现出来，这些新的变化必将对职业教育现行办学模式和教育教学管理模式产生重大挑战和严重冲击。如何应对“1+X证书制度”带来的影响，是摆在职教院校面前的重大课题。
“1+X”：社会化机制如何落实
根据“职教20条”的相关要求，培训评价组织是面向社会公开招募遴选，而不是由教育行政主管部门、其下属机构或委托特定机构来承担相应职能。培训评价组织应该是社会化的、能对证书质量和声誉负总责、能承担相应法律责任具有独立法人地位的机构。
因此，培训评价组织应该是一种集行业组织、教育机构、评价机构的属性为一体的多功能组织。通过向社会发布招募公告，由社会评价组织自主申报，择优遴选出能够开发职业技能等级标准、教材和教学资源、建设考核站点并实施考核发证的培训评价组织，建立培训评价组织、职业技能等级证书等目录清单，这是一种全新的职业技能证书管理体系的运行机制，具有以下特点：
开放性。向社会公开招募遴选培训评价组织，只要符合相关条件，社会评价组织均可以自主申报；只要培训评价组织有充分理由证明开发的职业技能等级证书有设立的必要性并且可行、社会广泛认可，培训评价组织均可申请经过遴选程序进入目录清单并自主开展考核发证。
竞争性。培训评价组织招募遴选遵循非排他性原则和竞争性原则，一个机构可以开发多个职业技能等级证书，一个职业技能等级证书也可由多家机构开发或者联合开发，培训评价组织和证书不具排他性，多家机构在公平环境下开展竞争，优胜劣汰。竞争性的机制也决定了培训评价组织必须是具有法人地位、能自由竞争的市场主体。本回答被网友采纳
0评论1123次播放2020-07-23
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1+X证书的制度促进了职业院校评价向社会开放，也增强职业院校评价的社会影响力，那么，一加x证书证书制度到底是怎么样的一个制度呢，别急，这期视频就是来告诉大家的，还不知道的小伙伴都来看看这期的视频吧，本期视频是由Windows7旗舰版录制的。
一加x证书中的“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭，“X”为若干职业技能等级证书，

1+X证书制度就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证相互衔接融通正是“1+X证书制度”的精髓所在，也就是说要最基本的要拿到学历证书，也要拿到能加分的职业技能等级证书