学前儿童常规教育的内容

Question

如题所述

Answer 1

1.生活常规教育的含义

生活常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

2.生活常规教育三大意义

促使幼儿形成良好的生活习惯。

幼儿园对学前儿童一日生活进行规范的组织和安排，对各环节的生活提出规定和要求，使学前儿童的生活规律化、程序化。

促进幼儿身体各系统的生长发育。

生活常规教育就是为了保护和支持儿童生理活动的正常进行，进一步促进儿童的健康成长。

有利于学前儿童心理健康的发展。

学前儿童的各项心理活动，如感知觉、记忆、注意、观察、思维、想象、语言表达能力都处于迅速发育阶段，自我意识和自我控制能力的发展刚刚起步。生活常规教育不仅可以保证儿童集体生活的有序和顺畅，还可以保证其心理健康发展，提高自我意识和自我控制水平。

3.各年龄班常规教育主要内容



4.实施要求

幼儿生活常规教育的要求是在入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园等环节对学前儿童的要求，应注意以下几点：

1.对不同年龄儿童的要求应有差别。根据不同年龄儿童身心发育的特点，教师应制订不同的生活常规要求。一般小班为最基本的生活要求，中班、大班的要求逐渐增多，难度增大。

2.具体而规范。学前儿童在幼儿园一日生活每个环节都必须按照生活常规教育的具体要求接受培训和训练。通过日复一日的动力定型，逐渐养成良好的生活行为和习惯。教师应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信，对幼儿正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定。

3.保育和教育相结合。培养幼儿的生活常规需要保育和教育同时进行，儿童年龄越小越需要通过保育的手段使其养成良好的习惯，并在生活每一环节接受教育。

4.注意照顾个体差异。不同年龄、体质、气质的儿童，生活和学习能力有明显的个体差异。尤其对体弱多病的学前儿童，完成生活常规要求较困难，需要特别照顾，教师应给予耐心细致帮助。

5.常用方法

示范讲解法

示范讲解法是生活常规教育中最基本的办法，主要有整体示范讲解法和分解示范讲解法。前者一般针对较简单的生活常规，后者通常针对较难的生活常规，先采用分解示范讲解法，然后进行整体示范讲解，循序渐进地增加学习难度。

操作法

操作法是最重要的方法，也是养成教育的主要方法。学前儿童必须通过反复不断的操作练习才能习惯成自然，把生活常规转变为自觉的行为习惯。

集中训练与个别指导法

两者不可分割，需结合使用。生后常规知识和技能往往通过集中训练的方法来传授，由于个体差异，教师必须通过个别指导使每位儿童都能掌握相应的生活常规教育的要求。

随机教育法

指利用偶发事件进行及时、灵活的教育。学前儿童年龄小、认知水平低、生活经验少且个体差异显著，常会出现意外事件，所以需要运用随即教育法进行教育，该方法关键是“发现”，教师要有灵敏的反应能力，善于捕捉和利用偶发的、短暂的、稍纵即逝的教育时机，针对不同的事件运用不同的方法进行相应的处理。

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