批改作业是小学数学教师的一项常规工作，
是对课堂教学的补充与提高。
它对于指导学
生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。通常，数学作业的批改，
人们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制打分。这种方法，在评价学生学习成
绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不
能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题
思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学
生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之
间思想、情感的交流，直接影响学生的学习兴趣。因此，我将评语引入数学作业的批改中，
指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。下面就我在
小学数学作业批改中使用评语谈谈自己的一些粗浅的做法和体会。
1
、
评语可以指导学生学习方法，引导自我改错
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地
方做上某种提示符号，
让学生自己去思考、
改正。
也可用评语指导学生对自己的解答过程进
行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导，学生不仅
找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。
2
、
评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣
当学生作业中出现各方面的错误时，
老
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