1、春天像仙子，花枝招展的，笑着，走着，走遍大地的每个角落，带来花团锦簇与勃勃绿意。
2、春天像一位诗人，走遍中华大地，留下美好动人的浪漫诗篇。
3、春天像一位歌唱家，走遍大街小巷，演绎一段段动人心魄的旋律。
4、春天就像一个魔术师，走遍神州大地，用那奇幻的魔术仗，把单调的树枝长出新绿的嫩芽。
5、春天就像一个调皮的孩子，走遍世界各地，用他的眼泪，变成了春雨。
6、春天就像一个美丽的仙女，走遍全世界，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。
7、春天像健壮的青年，走遍世界各地，踏破五湖四海。
8、春天像位画家，走遍大地的每个角落，画出春意盎然的图案。
9、春天像位魔法师,她走走遍大地，融化了冰雪,让小草破土而出.
10、春天像位爱美的姑娘,走遍大地的每个角落，让世界姹紫嫣红.
拓展资料：
造句方法
一、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。
二、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非……不可……，先让学生用“一定”造句，然后用非……不可……代进去，就行了。
三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一……就……”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。
四、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。
五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”
六、比较法。有些词语易与它的近义词混淆，所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别，这样造出的句子才会正确。如“发现”“发觉”两词造句，首先引导他们进行辨析，就不大会出错了。
“春天像……走遍……”造如下：
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着，走遍中华大地，到处春意盎然。
春天像一位旅行者，走遍神州大地，把美好的开始传递到世界各地。
春天像信使，走遍大街小巷，告诉人们美好的一年已经悄悄开始了。
春天像活蹦乱跳的孩子，走遍每一户人家，把生命的气息传递出去。
春天像被吹散的蒲公英种子，走遍大地的每一个角落，传递着生机。