个人发展和社会要求之间的关系是什么?字数多的多+分啊 最少1000字以上~ ~~

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经济社会发展战略;可持续发展战略

特点;
为了促进科教兴国和可持续发展战略的实施,保障我国第三步战略目标的顺利实现,根据《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》和《国民经济和社会发展第十个五年计划科技教育发展专项规划(科技发展规划)》,以及未来十年我国可持续发展面临的人口、资源、环境等重大问题,特制定《可持续发展科技纲要》。

(2)经济全球化和全球环境问题使我国面临新的挑战。经济全球化的趋势明显加强,我国加入WTO后将更深地融入一体化的全球经济中,这既为我国的战略性经济结构调整和技术进步提供了难得的机遇,也使我国的传统产业面临巨大的竞争压力,使我国的环境保护面临新的挑战。环境问题的国际影响日益显著,环境问题越来越多地与全球政治、经济、贸易、外交等问题交织在一起,逐步成为影响一个国家长期发展的重要因素,同样将对我国的可持续发展产生重大而深远的影响。经济全球化和全球环境问题构成了新世纪我国可持续发展事业十分重要的国际背景,意味着我国可持续发展战略的实施将面临比以往更加复杂的外部环境和外部约束,只有大力推动科技进步,才能有效克服这些外部约束,保证我国可持续发展的顺利实施。

(3)技术创新不足、创新体系不健全已制约可持续发展的实施。当今世界各国之间的竞争归根到底是科学技术的竞争,创新能力则是科学技术竞争的核心。我国科学技术创新能力尤其是原始创新能力不足的状况日益突出和尖锐,已经成为影响我国科学技术发展乃至可持续发展的重大问题。因此,加强技术创新,推进国家可持续发展技术创新体系的建设,是促进我国可持续发展战略实施的当务之急。

二、指导方针和发展目标

人口、资源、环境工作关系到我国经济和社会的安全,关系到我国人民生活质量的提高,关系到中华民族的生存和发展。人口众多、资源相对短缺和生态环境脆弱的现实国情,决定了我国实施可持续发展战略是一项长期、艰巨的任务,必须依靠科技进步,把经济发展与人口、资源、环境工作紧密结合,统筹安排,协调推进。

(一)指导方针

可持续发展科技工作要以“三个代表”重要思想为指导,以解决人口、资源、环境重大问题为出发点,以提高人民的生活质量为主线,以科技创新和体制创新为动力,为可持续发展提供强有力科学技术支撑,全面推进经济、社会与环境的协调发展(简称“创新、协调发展”方针)。

(二)原则

遵照“创新、协调发展”指导方针,可持续发展科技工作根据自身的特点,必须遵循如下原则:

1. 国家目标与市场需求相结合。可持续发展科技工作要从国家目标出发,解决可持续发展中的重大科技问题,以政府投入为主体,加强宏观调控,充分发挥政府的主导作用;同时要调动社会各界的积极性,运用市场机制,围绕市场需求开发先进适用的技术,推动产业发展。
2. 总体规划与分类指导相结合。根据我国不同地区的发展特点,在总体规划的基础上,实行分类指导,各地要选准切入点,积极开展符合区域特点的可持续发展科技工作,促进区域经济、社会与环境的协调发展。
3. 关键技术突破与技术集成相结合。要围绕制约发展的重大关键技术,集中力量重点突破,实现技术跨越;在此基础上,加强高技术与适用技术的有效集成,提高解决问题的技术能力。
4.自主创新与国际合作相结合。要大力提高可持续发展科技的自主创新能力,充分利用国际社会对可持续发展重视的有利时机,积极引进、消化、吸收国外先进技术,加强国际科技合作。

(三)发展目标

我国可持续发展科技工作到2005年目标是:突破一批人口、资源、环境领域的重大关键技术,初步具备以自主创新为主解决可持续发展重大问题的科技能力;建立一批可持续发展技术示范基地、示范区和可持续发展实验区;培育与可持续发展相关的新兴产业;初步建成与可持续发展相适应的可持续发展科技创新体系,提高我国可持续发展的科技创新能力;培育一支高素质、结构合理的科研和管理队伍,全面提高我国可持续发展决策的科技水平与决策能力。
我国可持续发展科技工作到2010的总目标是:建成与可持续发展相适应的科技创新体系;具备以自主创新为主解决可持续发展重大问题的科技能力;建立和完善与可持续发展相关的技术标准与产业技术体系;形成高素质、结构合理的科研和管理队伍;全面推动我国可持续发展战略的实施,为我国第三步战略目标的实现提供技术支撑。

三、重点任务与领域

根据当前以及未来十年我国经济与社会发展的现状和发展目标以及我国可持续发展战略实施的要求,可持续发展科技工作重点围绕提高人民生活质量和自身素质、合理开发和利用资源、建设和保护生态环境以及促进相关产业发展,开展科学研究、技术开发和相关科技活动,以全面推动我国经济、社会与人口、资源、环境的协调发展。

四、支撑条件与措施

(一)加强领导,强化《纲要》的落实,共同推动可持续发展科技工作

1.各地区、各部门要进一步提高对可持续发展以及科技促进可持续发展的认识, 切实将可持续发展科技工作作为政府的一项非常重要的工作来抓。要加强对《纲要》实施的落实,要明确本地区、本部门可持续发展科技工作的归口管理机构,加强综合协调,提高服务水平。要尝试建立可持续发展科技工作的考核指标,逐步建立对各级领导干部可持续发展方面的考核机制。
2.为了促进《纲要》的实施,科技部将制定相应的科技计划,实施一批重大科技行动;各地区要根据本纲要的基本原则与目标,结合当地具体情况和问题,制定地方可持续发展科技计划,并将其纳入地方科技计划以及本地区国民经济和社会发展计划、规划加以实施。各部门要根据行业特点,制定行业可持续发展的科技发展规划和计划,推动行业的科技进步。
3. 各地区、各部门要建立不同层次的可持续发展专家咨询机制。对当地国民经济和社会发展计划、规划的制订以及重大工程建设等,积极开展跨学科、跨领域、跨部门的专家咨询;对于新技术研究开发、引进技术的推广应用,要针对当地环境资源条件,开展多学科专家咨询。努力形成各行各业的可持续发展科学、综合决策机制。

(二)建立有效的保障机制,增加对可持续发展科技的投入

1.政府的投入是可持续发展科技工作的主要投入渠道,尤其对于影响到当地长远发展的可持续发展科技项目,政府要全力投入。各级政府要在增加科技投入的同时,加大可持续发展科技投入在科技投入中所占的比重。各级政府应积极创造条件,设立专项资金,用于支持可持续发展科技事业。
2. 加强科技与金融及资本市场的结合。各级政府科技计划项目的实施要注重和资本市场的有机结合,吸引资本市场向相关的科技产业化项目倾斜。尽快建立和完善科技风险投资机制,适时建立风险投资基金。
3.积极尝试新的运行机制,多渠道、多层次筹措资金,积极吸引社会各界和企业参与可持续发展科技事业。

(四)深化科研体制改革,建立可持续发展科技创新体系

要根据国家科技体制改革大的方针和总体部署,积极稳妥地推进可持续发展相关科研机构的体制改革,逐步形成一支适应市场经济和可持续发展科技工作特点,高效和有创新能力的科研机构和人才队伍。“十五”期间,要加快对公益类科研院所改革的进程,加大投入力度,在现有改革试点的基础上,扩大改革的范围;加强对可持续领域工程技术研究中心、重点实验室、监测站网等基础性工作的建设和管理;要大力发展可持续发展科技咨询服务机构,形成新的产业。

(五)建立高效、协调的可持续发展科技管理体系与监督制度

1. 要充分发挥部门、地方积极性,加强部门、行业、地方间的集成与联合、协调与配合,使研究开发与技术推广、企业技术改造、重点工程建设、重大技术引进消化吸收等有机地结合起来,形成国家、部门、地方与企业四个层次相互联系、各有侧重的科技管理体系。
2. 建立“开放、流动、竞争、协作”的运行机制。坚持“公开、公正、公平”的原则,实行重大科技项目招投标制;改革国家计划项目的经费管理制度,全面实行课题制;建立科学的科技评估制度,积极扶持独立的中介科技评估机构,逐步建立科研项目承担单位的信用制度,以推进可持续发展科技管理工作的科学化、制度化和法制化。

1.可持续发展已成为国际社会普遍关注的重大事业,已成为国际合作的热点。要充分利用这一有利的时机,通过广泛宣传,拓宽国际合作渠道,争取国际援助,广泛吸引外资,推动可持续发展科技工作。
2.积极参与全球性、区域性资源环境等科学领域的国际合作计划,使我国在这些领域前沿占有一席之地。
最后在结合自己实际的能力,往谋些方面发展,定会有所斩获的.
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第1个回答  2013-07-25
加上前面的,就差不多了,希望对你有用!
1个人与社会的关系是社会历史哲学的中心问题,也是教育发展和教育价值观的基本问题。关于这一基本问题,一直以来,存在两种代表性的观点,即个人本位论和社会本位论。所谓本位,就是在特定关系或规定中,居于基础和根据的方面。这两种观点缘于对教育目的的不同理解,才形成有个人发展价值观与社会发展价值观的区别,即人应当为自身的完善和幸福而受教育,还是应当为服务于社会而受教育。这样,个人本位论和社会本位论,可以看作是一对基本的教育价值观问题。 个人本位论和社会本位论,表现了在教育活动中或者偏重个人、或者偏重社会的不同价值取向。个人本位的教育价值观,主张个人的自由活动是人类社会生活的本质,由此确立了个人在教育中的基础性地位,把个人的自由意志和自由活动作为教育的出发点和落脚点,认为一切教育活动都是围绕人的发展这一理想目标而确立的,都是为了促进受教育者的个性、理性等方面的发展,把他们培养成为自由、完善、和谐发展的个人。社会本位的教育价值观,把个人看作是社会关系之网的网上纽结,把社会本质和社会关系看作是个人存在及其活动的内在根据,由此而确立了社会关系在教育中的基础性地位,把社会需要作为教育的出发点和落脚点,主张主要是为了社会而不是为了个人自身来培养人,教育价值的大小取决于促进社会生产发展的速度和文明进步的程度。
2应当说,无论是个人本位论还是社会本位论,都既有其长、又有其短。个人本位论比较重视教育对培养人的个性的作用,但又以此取代了对人的全面分析,特别是忽视人的社会环境和社会本质。而社会本位论更多地关注教育的社会功能,但对教育促进人的发展这方面的功能重视不够,往往以特定的社会需要甚至政治要求来规划教育模式,规定人才的培养模式,并据此对教育作出全面评价,在实践中往往有导致教育短期行为的倾向,最终反而不利于社会发展和文明进步。
3应当说,无论是个人本位论还是社会本位论,都不是全面的科学的教育价值观。它们都没有对个人发展与社会发展之间的辩证统一关系做出正确认识与把握,在强调一种成分的同时又将其孤立起来,用单一的个性化教育或社会化教育来指导教育,因而不能科学地促进教育发展,最终会导致对教育发展重要动力的错误理解。所以,社会本位论不能真正带来社会的健康发展,个人本位论同样也不能真正带来个人的健康发展,它们各执一个极端,也各执一个偏颇,实际上反映了个性化和社会化的双重偏向。
4个人本位论和社会本位论具有总体性质,表现着两种不同的价值旨趣,同教育价值观的其他重要方面都密切联系。比如,个人本位论者在自然价值与社会价值的关系中,就是一般地主张自然价值,主张基于自然原则的自然教育,社会本位论者一般主张基于社会原则的教育。比如,个人本位论者在人文主义与进步主义的讨论中,因为对个性的尊崇而同人文主义的原则相合;而社会本位论者则把社会原则作为教育的根据所在,又进而把进步原则作为衡量社会原则的重要标准,等等。
5马克思主义的教育价值观要求坚持个人发展与社会发展的统一,它不是个人本位论,同样也不是社会本位论。个人自身的发展只有满足社会发展的需要时,个人价值才能实现;社会发展也只有建立在个人自由全面发展的基础上,这样的社会也才有希望才有意义。教育目的总是反映着个人发展和社会发展这两种需要的辩证统一关系。无论是个人发展还是社会发展的目标,它们在教育目的中还是可以统一起来的,其统一的基础就是教育实践。因此,我们必须在教育实践中,既致力于提高人的独立性和自主性,又在新的更高的基础上重建个人对社会的依赖关系。
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从马克思哲学的辨证的唯物主义角度去分析,解释社会发展与个人发展的关系,两者是相互联系,不可分割的,任何一方都不能够离开谁,但是从整体分析,社会发展为个人的发展一个前提条件是十分重要的,社会发展是个人发展的前提条件,而个人发展反过来促进了社会的发展,两者是辨证统一的关系。

社会的发展作为个人发展的前提,具有不可否认的真实性和不可否认的确认性,因为社会作为个人生存的环境是提供一切个人发展的所需,包括衣食住行,精神支柱的来源等等发展所需的一切,而且社会又为个人提供了发展的空间。促进了个人的发展。

社会作为人类赖以生存的环境,个人是不可能脱离社会这个群体独立的生存,而且个人的本质就是社会属性是一切社会关系的总和,作为一切社会关系的总和,是不能够脱离社会群体独立的生存发展。只能够无条件的服从社会发展的基本规律,从社会发展之中寻求个人发展的机遇,为自己创造发展的空间条件。为了适应新的竞争空间,个人不得不更加的去努力发展个人的各种能力,促使自己的能力提升到另一种高度,从而推动了社会的发展。

社会发展与个人发展的这种相互依存的辩证关系使得社会发展与个人发展紧密的相连在一起,从侧面剖析一方就能够了解社会发展与个人发展的情况,但并不是个人的发展完完全全的依赖社会发展得先有条件或说各种的机会,还可以通过个人的努力区创造社会上没有的发展机遇,个人发展来推动社会的发展从而创造自己的人生价值。

社会发展为个人发展创造了和提供了必要的条件空间,而个人发展反过来创造了更多的个人发展所需的条件和空间,从而推动了社会的发展,更进一步的是推动人类的发展.
第2个回答  2013-07-25
高论 在于自己和这个社会 接触的多与少 不是简单的几个字 就能概括的 没有人能肯定现在 将来 会如何
第3个回答  2013-07-25
1000字需要1000分的悬赏才好
呵呵
重赏之下方有高论
此致 礼毕
第4个回答  2013-07-25
个人发展与社会发展

   [Time]    来源: 马克思主义百科要览

个人发展与社会发展 揭示个人发展和社会发展是互
为条件、互为因果的一对哲学范畴。个人发展和社会
发展的相互关系表现为:(1)二者相互决定,社会发展为
个人发展提供物质的、精神的历史条件,决定着人的发
展;人本身的发展既是衡量社会进步的内在尺度,也是推
动社会前进的内在动力。二者是一个双向同步的统一运
动过程,统一的基础是社会实践。(2)二者相互冲突,集中
体现在商品经济形态中,社会通过牺牲个体的完整性、极
度片面榨取个人生命力的途径造就人类总体的全面性,
为更高社会形态下每一个体的全面发展创造前提■■)二
者互为手段和目的。任何一方的发展都必须把对方的发
展作为目的,自己的发展作为手段,才能促使双方同步发
展。但这只有未来的共产主义社会才能真正实现。从历史
发展的总过程看,人的发展经历了三个不同阶段,与此相
应的社会发展也可划分为三大社会形态,即自然经济形
态——原始完满的人;商品经济形态——片面独立的人;
产品经济形态——全面发展的人。
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