心理量表介绍（一）
一、心理健康
症状自评量表（SCL90）：此量表包含90个项目，覆盖广泛的精神症状学内容，如感觉、情感、思维、意识、行为等，要求受评者根据自身实际情况评定是否有该症状。它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊，对可能处于心理障碍或边缘状态的人有良好的区分能力。
儿童行为量表（CBCL）：适用于4至16岁儿童，由家长根据孩子半年内的情况作出分级评定。测量儿童的社会能力和行为问题，包括抑郁、交往不良、强迫倾向、社会交往退缩、多动等因子。
中学生心理健康量表：由王极盛教授编制，用于评估中学生的心理健康状况。涵盖强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等分量表。
康奈尔医学指数量表（CMI）：作为临床检查的辅助手段，自填式健康问卷。涉及医学症状和心理学资料，将精神症状作为重要组成部分，考虑全面躯体症状与精神症状的关系。
贝克抑郁量表（BDI）：由A. T. Beck编制，用于评价抑郁的严重程度。适用于各年龄段的成年人，但在评价老年人时可能会遇到困难，因为BDI涉及许多躯体症状，这些症状在老年人可能是与抑郁无关的其他病态或衰老的表现。
自评抑郁量表（SDS）：包含20个陈述句和相应问题条目，反映抑郁状态的四组特异性症状。评分不受年龄、性别、经济状况等因素影响，但文化程度较低或智力水平稍差的人可能无法进行自评。
老年抑郁量表（GDS）：由Brink等创制，专用于老年人的抑郁筛查表。包含30个条目，代表老年抑郁的核心症状，如情绪低落、活动减少、易激惹、退缩、痛苦的想法等。
贝克焦虑量表（BAI）：由Beck等人编制，用于评定多种焦虑症状的严重程度。共有21个自评项目，每个项目都是一种焦虑症状。
状态－特质焦虑问卷（STAI）：由Charles D. Spielberger等人编制，分为状态焦虑量表（S-AI）和特质焦虑量表（T-AI）。S-AI描述短暂性的不愉快情绪体验，T-AI描述相对稳定的焦虑倾向。适用于个人或集体测试，一般需具有初中文化水平。
焦虑自评量表（SAS）：用于评定焦虑症状的自评量表。
老年幸福度量表（MUNSH）：用于评估老年人的幸福感。
二、人格特点
艾森克人格问卷少年式（EPQ）：适用于评估少年的人格特点。
艾森克人格问卷成人式（EPQA）：适用于评估成人的人格特点。
艾森克人格问卷简版（EPQRSC）：简版的人格问卷。
卡特尔16种人格因素问卷（16PF）：评估16种人格因素。
爱德华个人偏好量表（EPPS）：评估个人偏好。
青年人格问卷（CPI）：适用于评估青年的人格特点。
中国少年非智力个性心理特征问卷（CANPI）：评估少年非智力个性心理特征。
中学生个性测验（SPT）：评估中学生的个性特点。
气质量表：评估气质量。
三、能力兴趣
瑞文推理测验标准型（SPM）：评估推理能力。
联合型瑞文测验（CRT）：评估智力。
中小学生团体智力筛选测验（SGIT）：筛选智力。
职业兴趣测查表（VIS）：评估职业兴趣。
威廉斯创造力量表：评估创造力。
四、临床诊断
阴性症状量表（SANS）：评估阴性症状。
阳性症状量表（SAPS）：评估阳性症状。
社会功能缺陷筛选量表（SDSS）：评估社会功能缺陷。
贝克躁狂量表（BRMS）：评估躁狂症状。
汉密顿焦虑量表（HAMA）：评估焦虑症状。
汉密顿抑郁量表（HRSD）：评估抑郁症状。
Conners多动指数（CIH）：评估多动症状。
五、学习能力
学习价值怀疑量表（SVL）：评估学习价值怀疑。
学业成就责任问卷（IAR）：评估学业成就责任。
成就目标取向量表（ADG）：评估成就目标取向。
成就动机量表（AMS）：评估成就动机。
考试焦虑量表（TAS）：评估考试焦虑。
自我效能感综合量表（SEIS）：评估自我效能感。
学业求助量表（HSS）：评估学业求助。
自我妨碍量表（SHS）：评估自我妨碍。
六、社交能力
UCLA孤独量表：评估孤独感。
儿童孤独量表（CLS）：评估儿童孤独感。
亲和动机量表（AMS）：评估亲和动机。
负面评价恐惧量表（FNE）：评估负面评价恐惧。
七、自我
自尊调查表（SEI）：评估自尊。
自卑感量表（FIS）：评估自卑感。
儿童自我意识量表（CSCS）：评估儿童自我意识。
八、生活应激
生活事件量表（LES）：评估生活事件。
社会支持评定量表（SSRS）：评估社会支持。
婚姻质量问卷（ENRICH）：评估婚姻质量。
家庭环境量表（FES）：评估家庭环境。
父母养育方式问卷（EMBU）：评估父母养育方式。
九、其他
期待性回答平衡量表（BIDR）：评估回答平衡。
内在－外在心理控制源量表（IELCS）：评估心理控制源。
自杀态度问卷（QSA）：评估自杀态度。
明尼苏达MMPI——399：评估心理状态。
明尼苏达MMPI——566：评估心理状态。
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