正常孩子该安静的场合能安静,该学习的时候能专心,该活动时就活动。多动症在多种场合都不能安静专心,该学习时仍多动,分心。简言之,疾病会影响社会功能(学习,社交和自理等),正常孩子不影响社会功能。我们治疗的目的就是提高社会功能。\x0d\x0a多动症的病因较为复杂,主要有生物因素,心理因素,社会因素等方面引起的。有遗传因素,双生子,寄养子,基因学研究已证实。\x0d\x0a\x0d\x0a是具有遗传因素的。分子遗传学研究提示多动症与多巴胺-受体之间有一定相关性,额叶和基底神经节在调控运动活动方面具有重要作用,脑部这些区域的机能障碍可使其抑制机能降低,从而可导致多动症。\x0d\x0a多动症全称“注意缺陷与多动障碍”,包括3个类型,多动为主型,注意缺陷为主型,多动和注意缺陷混合型。男孩以多动为主,女孩以注意缺陷为主。所以女孩给人的印象“外在行为平静”,其实“内在思维活跃,注意力分散”。我们的治疗要重在调整“内在的多动”。\x0d\x0a注意力分主动注意力和被动注意力。主动注意力指学习,写作业,听课时的注意力。被动注意力指看电视,玩电子游戏的注意力。一般多动症孩子的主动注意力存在明显的缺陷。治疗主要改善主动注意力。
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