请对鲁迅的《从百草园到三味书屋》提五个问题

如题所述

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第1个回答 2013-07-28

希望对你有帮助：
为什么第一段说百草园是“我的乐园”？
文章插入美女蛇有什么作用？
冬天的百草园又怎样呢？
三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
作者在写三味书屋上学时，写折腊梅花、寻蝉蜕、卓苍蝇围蚂蚁、画画等，从中可以看出当时的学生是怎样的？
本文的主题思想是什么，说明理由。本回答被网友采纳

第2个回答 2013-07-28

1、从题目中得到什么信息？2、第九段起什么作用？（过渡）3，作者对先生是何态度？4、对第二段的景物描写进行分析？5、作者为什么要写美女蛇？

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提5个关于《从百草园到三味书屋》的问题,要有答案,书上有的和同步上有...答：答：学习枯燥，深奥，艰涩难懂，死读书，读死书，不能问与学习无关的事情。三味书屋里有什么趣事？答：可以在园里折腊梅花，寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁。

朝花夕拾 从百草园到三味书屋 5个自问自答答：1、鲁迅小时侯最喜欢在___玩耍。“我”儿时的玩伴是___。答案：百草园，闰土 2、《从百草园到三味书屋》中那位“本城中极方正，质朴，博学的”老先生叫寿镜吾，他是“我”在___求学时的老师。“我”在上课时常趁先生不注意用荆川纸绣像，绣得最多的是___和___。答案：三味书屋，《荡寇志》，...

《从百草园到三味书屋》能提出哪些问题?答：【问题】：1、怎样看待三味书屋的先生？【答案】：对三味书屋的那位先生的评价，不宜过多贬责。从课文的叙述中，可发现他和蔼、方正、质朴，对学生能因材施教（“给我读的书渐渐加多”），有戒尺和罚跪的规则却不常用。这反映出他比较开明的思想。当然他那“一心只读圣贤书”（对“怪哉”式提问怒而...

从百草园到三味书屋 提问难一点的问题答：1.《从百草园到三味书屋》，对百草园有这样一句叙述：其中似乎确凿只有一些野草。似乎确凿两个词语搭配不矛盾吗？答：“似乎确凿”或者会被指为不合逻辑。然而，这是鲁迅特意使用的；“确凿只有一些野草”，用来表述百草园留在记忆里的印象确实如此。这样说，没有什么违反逻辑之处，2.三味书屋中的先生是一...

从百草园到三味书屋提几个问题答：5、“长的草里是不去的，美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用？加红的一句话在结构上起什么作用？6、《从百草园到三味书屋》中说作者要上书塾，不拜先生和孔子却要拜鹿的图是为什么？创作背景：这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京...

从百草园到三味书屋问答题答：1、原文怎样描写三味书屋的环境？从“黑油的竹门”、大匾等陈设，从那没有孔子牌位的拜孔子仪式，从同窗趁先生读书入神时，溜到三味书屋后的小花园“折腊梅”“寻蝉蜕”到人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，颇有些成绩的绣像，飞速进步的“对课”，处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出...

从百草园到三味书屋的问题答：1.百草园里的春夏秋冬里的观赏植物，听昆虫名叫；三味书屋：1、提问“怪哉”一虫的事；2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿。表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理。2.因为百草园给我的童年留下了美好的回忆 3.也是的，因为那里有我童年求知的...

关于课文《从百草园到三味书屋》的一些问题答：主要内容：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。第一部分（1～8)：回忆百草园的有趣生活。又可分五层。一层（1段）：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋...

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