校园霸凌的认定标准主要包括行为的主观恶意、持续性或重复性、以及受害者感受到的伤害程度。具体来说，校园霸凌通常指的是在校园内，一个或多个学生以强凌弱，持续地、有意图地对另一名学生进行身体、心理或言语上的伤害。
首先，主观恶意是指行为者有意为之，而非无意或偶然的冲突。例如，长期恶意地嘲笑同学的外貌、家境或学习成绩，就属于主观上有意的伤害行为。
其次，持续性或重复性是指霸凌行为不是一次性的，而是多次发生或持续一段时间。这种持续性可能是定期的，如每天或每周的固定时间，也可能是不定期的，但总体上呈现出一种重复的模式。例如，经常性地排挤某个同学，不让其参与集体活动，就属于持续性的霸凌行为。
再者，受害者感受到的伤害程度也是认定校园霸凌的重要因素。这种伤害不仅包括身体上的伤害，如殴打、推搡等，还包括心理上的伤害，如恐吓、威胁、诽谤等。受害者可能会因此感到恐惧、焦虑、自卑、抑郁等负面情绪，甚至影响到其学习和生活。
需要注意的是，校园霸凌的认定并不是简单的“一刀切”，而是要结合具体的情况进行综合判断。同时，学校和家长也应该加强对校园霸凌的预防和干预，为学生营造一个安全、和谐的学习环境。例如，学校可以定期开展反霸凌教育，提高学生的自我保护意识和能力；家长也应该密切关注孩子的情绪变化和行为表现，及时发现并处理可能存在的霸凌问题。
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