在五年级上册的《牛郎织女二》课文中，可以从以下几个方面看出牛郎和织女的感情很深：
牛郎和织女对彼此的思念：
原文：“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。”
在故事中，牛郎和织女虽然相隔两地，但他们始终对彼此有着深深的思念。牛郎在河边等待织女的出现，织女则在天上默默地关注着牛郎。这种相互的思念表明了他们对彼此的感情深厚。
牛郎和织女的互相关心：在故事中，牛郎和织女相互关心彼此的生活和幸福。例如，织女担心牛郎的身体，给他送去了衣服和食物；而牛郎则关心织女的身体，祈祷她健康快乐。这种互相关心的态度进一步表现了他们之间的深厚感情。
牛郎和织女的相互牺牲：
原文：”织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活“
在故事中，牛郎和织女为了彼此的幸福做出了巨大的牺牲。例如，织女为了与牛郎相聚，放弃了天上的荣华富贵；而牛郎为了与织女相聚，离开了自己的家庭和亲人（家庭是牛郎和织女组建的，亲人是他的一儿一女）。这种相互牺牲的精神体现了他们之间的感情深厚。
总之，在《牛郎织女二》课文中，通过描写牛郎和织女对
彼此的思念、互相关心以及相互牺牲的精神，我们可以看出他们之间的感情很深。
五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记段落大意
第一部分（1-2）：讲了牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天空埋下了伏笔。
第二部分（3-5）：讲述了王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开。
第三部分（6-8）：讲由于织女的极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年七月七日与牛郎在鹊桥相会。
牛郎织女二课堂笔记课文重难点探究
1.牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里？（用文中语句回答）
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
2.写老牛说的话中，两个省略号分别表示什么？
第一个省略号表示老牛很衰弱，很伤心，说话断断续续；第二个省略号表示老牛话还没有说完。
3.文中的王母娘娘是一个怎样的人？
从王母娘娘对待织女以及织女的儿女的态度上，可以看出她是一个专横、毒辣的人。
4.这篇课文和第10课在内容上有何不同？
在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历（童年成人成家）为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历（婚后生活被王母抓走奋力抗争）为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。
