第1个回答 2022-10-12
问题一：教育目的的本质是？ D 培养社丁所需要的人,――有德之人
中华民族之所以成为四大文明古国唯一幸存国，就是世世代代传承老祖宗“百善孝为先”的教诲，这是我们民族我们社会得以发展的根。如果教育的目的实现不了传承孝悌文化，我们这个四大文明古国就保不住了。所以教育的本质是传承，即：上施下效，长上救失。而实现这个目的本质的责任包括：家庭、学校、社会、宗教四大系统。家庭是第一课堂，父母是第一任老师！
问题二：教育的目的是什么？本质又是什么 我的看法：
教育的目的是培养德才兼备的睿智真诚正义博爱的优秀人才，使正义事业后继有人永进不止。
教育的本质是正义事业中最重要的事项。
问题三：教育的根本目的是什么 教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑造人，改造人，促进人的全面发展。
问题四：教育根本目的是什么？ 教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。 教育目的分类: 教育目的可以按照不同标准进行不同分类： 1按照价值取向，可以分为个体本位的教育目的和社会本位的教育目的。 2按照教育性质，可以分为传统的教育目的和现代的教育目的。 3按照文字表述方式，可以分为纲要式的教育目的和祥列式的教育目的。 4按照约束力，可以分为强制性的教育目的和建议性的教育目的
问题五：我国现行教育目的的实质内涵 我国现行教育的目的就是培养千千万万合格的建设人才，其实质就是提高全民族的综合素质。
问题六：教育的根本目的是什么？ 我感觉教育的根本目的是教会人知道并做到：孝敬父母、尊老爱幼、兄仁弟恭、平辈相善、理智待人、善于处事、爱岗敬业、认真做事、通晓大义、爱国爱民。
至于一加一等于二，只是占第二位的。
过去古人教课授业是有一个很完善的方法、体系的。简单地说就是有三个步骤：教做人道理；教谋生手段；给一套谋生的工具。
《三字经》说的很透彻：养不教，父之过；教不严，师之惰。意思就是：生养了孩子，不让他接受教育，是父亲的过失；没把人子教好，教的懂道理，那是老师偷懒。
《师说》也解释得很清楚，传道，授业，解惑。传道，教做人道理；授业，教谋生手段；解惑，已经知道“道”了，也会干活挣钱养家糊口了，那么，生活工作中，如果还有疑问，老师还可以给解释一下。
孙悟空就是一个反面例子。老师交给了手段，没教做人（做猴）道理，也没给兵刃。结果，回去后就折腾。抢龙王的东西，给玉帝添麻烦。
问题七：我国教育目的的精神实质是什么 实现的策略 社会主义教育目的精神实质
通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，我们可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，有的从施教途径方面强调三育、四育、五育，甚至六育并举，有的从学生应有的素质发展方面强调德、智、体、美等的共获，但其指导思想都有一个共同的特征，即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。这就是：
（一）培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求
教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。古代的奴隶社会和封建社会的教育目的在于培养统治者和为统治者服务的人才；资本主义的教育目的是不仅培养资产阶级的接班人，并且还要“为资本家培养恭顺的奴才和能干的工人” 。社会主义社会是要消灭阶级的社会。社会主义社会人人都应成为劳动者，都是国家的主人。所以，把每个人都培养成为劳动者，这是社会主义教育目的的根本标志和总要求。社会主义教育培养出来的新人，绝不应是剥削者和寄生虫，人人都应以劳动为荣。马克思主义创始人就曾指出：在理想的社会里，“任何个人都不能把自己在生产劳动这个人类生存的自然条件中所应参加的部分推到别人身上” 。列宁也明确告诉我们：“无产阶级的目的是建成社会主义，消灭社会的阶级划分，使社会全体成员成为劳动者” 。 *** 在提出社会主义教育目的的同时也指出：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。” 这一切都指明，社会主义社会只存在分工的不同，但人人都应该是劳动者，劳动是每一个有劳动能力的公民的光荣职责。社会主义的教育培养每一个社会成员都成为劳动者，这是社会主义教育同一切剥削阶级教育的本质区别。
社会主义的教育目的要培养劳动者，但这里所说的劳动者既包括以体力劳动为主的劳动者，也包括以脑力劳动为主的劳动者。在社会主义条件下，体力劳动者和脑力劳动者都是劳动者。把劳动者仅仅理解为体力劳动者是一种片面的理解。
社会主义的劳动者应该是一种新型的劳动者。“劳动人民要知识化，知识分子要劳动化” ，社会主义理想的劳动者是脑力劳动与体力劳动相结合的劳动者，是“全而发展的一代生产者” 。造就这种新型劳动者是社会主义教育的理想要求。
我国现行教育方针提出的是培养“建设者”和“接班人”，其实这也只是对“劳动者”的具体提法。社会主义事业的建设者和接班人都是劳动者，分别来提只是从不同角度要求的具体化。“建设者”和“接班人”，不应理解为培养两种人，而是对社会主义劳动者两种职能的统一要求。就是说社会主义劳动者，在社会主义物质文明和精神文明建设上，是合格的“建设者”在社会主义革命事业上又应当是革命接班人。这是对社会主义新人的统一要求，而不应把二者分割开来，对立起来。把培养“建设者”和“接班人”的要求分割开来，对立起来，就从根本上违背了社会主义教育目的的基本精神。
（二）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准
教育目的的另一构成部分是培养规格问题，即人才的素质结构和质量标准。
社会主义的教育目的是培养全面发展的新型劳动者。马克思主义认为，全面发展首要的是智力和体力的广泛、充分、统一、自由的发展。因此，社会主义的教育就必须广泛、充分地发展受教育者的智力和体力，使他们不仅具有现代文化科学知识和从事社会主义现代化建设的真正本领，同时还要具有健康的体魄和良好的身体素质。智力和体力是劳动能力的基础，是同自然交往的主要条件。只有智力和体......>>
问题八：性教育的本质和目的是什么？ 性教育的目标是青春期个体的性健康。性健康指的是学生应达到的性生理发展的健康、性心理发展的健康、性道德发展的健康和性保护发展的健康。性健康目标即是生理、心理、伦理等性的诸方面都健康发展。