第一，作为融贯中西的双语学校，在课程安排上，常州威雅不仅设有大众熟悉的生命健康教育课程，也有经教育研究机构引入中国并本土化改造后的PSHE课程 (个人、社会和健康教育)，通过情商训练、社会万花筒、健康加油站和经济小讲堂等单元的情境设置，引导孩子们逐渐成长为互助友爱、人格健全、适应社会、举止文明得体的小绅士、小淑女。常州威雅小学部全人关顾副校长Mr Aydon总结了低龄孩子们在Wellbeing方面可能遇到的一些典型问题，比如，在与同伴不小心发生口角或肢体冲突后要如何在最短时间内稳定情绪？寄宿生非常想家的时候该如何应对？家长们若施加了过多的学业压力，作为孩子该如何化解？还有一些在学校生活中会遇到的社交挑战都是孩子们在小学阶段多少会面对，并需要克服的。
第二，目前，常州威雅共配备两位专业的心理健康顾问。两位顾问分别专注于中学和幼小学生群体身心健康发展多年。其中一位更是驻校顾问，方便全天候守护学生。如果学生想要倾诉，随时随地都能找到合适的对象。每天清晨，各班班主任和学生们都会轻松地聊天，确认每一个孩子的心情没有大问题。在课堂上，一旦任课老师发现有哪位学生情绪不对劲，将安排孩子与心理健康顾问会面交流。当然，咨询过程是一对一完全私密的状态，这是一个孩子们的safe space (安全空间)，他们可以尽情倾诉烦恼，心理健康顾问是完全值得信赖的，会为他们保守秘密。
第三，我们希望孩子能够带着一颗足够强大和包容的心，尊重不同肤色、不同爱好，乃至生命中截然不同的个体。但如果当下没有被善意地对待，孩子们该如何应对呢？常州威雅的反欺凌宣传教育渗透在校园里的方方面面，“五根手指”原则深入人心：大拇指代表心里忽视他，行动上不理睬他；无名指代表默默走开，远离现场，避而远之；中指代表友好交涉；食指代表严正交涉；小拇指代表报告和求助
第四，一些班上还引进了“烦恼箱”。孩子们可以共用名字或者匿名写下自己想讨论的任何想法或忧虑，投进“烦恼箱”。老师和孩子们每周一一起打开箱子，一起尝试着来解决这些问题。
常州威雅对学生们Wellbeing的重视和关爱远不止于此，从更细致的维度上来说，Wellbeing可归因为三个方面，即，在学校里要拥有成就感、幸福感和归属感。幸运的是，这些正向感受在践行“全人教育”的常州威雅校园内皆有迹可循。
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