如何在初中化学中实施问题教学法

Question

如题所述

Answer 1

1.根据教材内容及课堂要求，设置新颖有趣的问题情境，激发学生的兴趣
这点对老师的要求比较高，不仅需要老师将课堂内容融会贯通，而且能够以课本为基础，用情境问题将知识呈现。设计问题，要能够激发学生的思维，所以一定要重视问题情境的创设。这种情境要能够在现实生活中发生，又或是由大家喜欢听的故事改编而成。还有一个好的方法，就是将实验带入课堂。其实初中化学实验是很有趣的，不仅有有趣的现象，也因为其简单实用，可以被应用到我们的现实生活当中。
激发学生的兴趣，是形成学习动力的必要条件，是初中化学实施问题教学法的中心环节。老师可以不断启发学生，不断设置悬念，给学生自由发表言论的机会。只有有了兴趣，才能提高教学质量。另外，老师要做好随时调整教学策略的准备。老师要及时发现孩子们的兴趣点，然后根据这些兴趣点发散知识，将学生带入初中化学的美妙世界。
2.营造以学生为中心的课堂，鼓励学生发现问题和提出问题
发现问题是深入学习的起点，爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更加重要。”在初中化学课堂上，我们要将学习的主动权交到学生的手上。在设置问题的时候，也可以故意出现一些小差错，看学生们能否提出质疑。这样不仅锻炼了学生提出问题的能力，也给了他们一定的成就感。其实人类向前的每一步，都是从“疑”开始的。
另外，很多学生虽然发现了问题，但是出于心理自卑而没能大胆地提出。美国的心理学家罗思杰指出，心理安全和自由是人们进行创造性活动的基本条件。所以，老师的另一个任务就是创造一个和谐的课堂环境，轻松的师生关系，这样学生才能够大胆质疑。真正在初中化学教育中实施问题教育法。
3.引导学生解决问题，发散学生思维，创新思维模式
在制定问题、提出问题之后，就是最终解决问题了。这个环节可以分为独立思考、互相讨论和老师点评等环节。这个环节是最终的决定性的环节，也是老师传播知识的最重要的一环。
老师可以由一个化学实验的现象引发大家的讨论，然后让大家提出问题，最终老师给予正确解答。这样一个轻松、有趣的学习过程怎么能不让人充满兴趣。