中小学图书分类怎么分?

Question

图书总共分为五大类又细分为二十二个小类，但是分小类的时候老是分得准确又什么诀窍没?

Answer 1

图书馆中的图书资料经过分类，将它们合理科学地组织起来，不仅有理论上的阐述，而且有许多图书馆长期工作积累的实践经验。这些宝贵的经验，经过概括总结，已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。
　　
　　 第一节 图书分类工作的基本规则
　　 图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。
　　 一、揭示图书的内容要确切。在类分图书时，要先考虑图书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准(如体裁、地域、时代、语言等)。
　　 二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。
　　 类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本馆的性质和任务，使图书归入对完成本馆任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。
　　 三、确保图书分类的一致性。
　　 这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一种书的复本或不同版本，由于不是同一时间购入或不是同一人分类而分入不同的类。要杜绝这种情况，唯一的办法是坚持查重。同类异入，就是同性质的书分入不同的类。产生这种现象，原因多方面。只有从以下几处着手解决。
　　 ①配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类工作，避免调动频繁，力求相对稳定。
　　 ②制定图书分类规则，建立图书分类的各项规章制度(包括遵守分类程序，工作量和交接班制度等)，以便有章可循。
　　 ③调整图书分类法时要有书面记录，并经分类人员充分讨论，同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。
　　 四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。
　　 凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能，那就分错了。一本书经过分类后，需要立即检查是否能分入其上位类，以免文不对题地把图书错分到别的学科或大类中去。
　　 五、不能单凭书名的意义分类。
　　一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。
　　
　　 第二节 各种主题形式的图书分类规则
　　 图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物或一个问题，可称为单主题的书；有些书讨论了两个或更多的主题，或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。
　　 一、单主题图书分类一般规则
　　 （1）一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例：《中国古代教育思想史》，入教育学史、教育思想史，《中图法（少图版）》分类号为"G40-092•2"；《古代汉语》一书入"古代汉语，分类号为 H106"。(以下举例的图书类号均采用《中图法（少图版)》）。
　　 （2）从不同学科和不同方面来研究同一主题的书，要依研究它的学科性质归类。
　　 例：《粮食作物的种植》入"谷类作物"，分类号为"S51"；《粮食的加工与检验》入"粮食加工工业"，分类号为"TS21"；《粮食的进出口贸易》入"贸易经济"，分类号为"F75"。
　　 这里研究的同一主题是"粮食"，但所研究的角度不同。因此应按各自研究的学科分别归入有关各类，而不能因研究对象都是粮食而集中于一处。
　　 (3)论述同一主题两个或两个以上方面的书，如果论述的方面是属于同一学科的同一类列，则归入其上位类；如果属于不同学科则依书中所要说明的主要方面的学科归类。
　　 例：《黑白电视机与彩色电视机》应归入"各种体制的电视"，分类号为"TN949•l"。
　　 例：《地震与地震考古》应入"地震学"，分类号为" P315"。
　　 例：《北京的政治、经济、文化》，入"地方史志"，分类号为"K291"。
　　 (4)凡从几门学科来综合论述一个主题的书，则按论述该主题的主要学科归类。
　　 例：《水稻》一书，具体介绍了水稻的育种、栽培管理、病虫害防治、水稻加工储藏及出口贸易等方面，应归入"农业类"，分类号为"S511"。
　　 二、多主题图书分类一般规则
　　 论述两个或两个以上主题的图书称为多主题图书。类分多主题图书，首先要弄清楚该书不同主题间的相互关系和重点，然后再确定以其中最能代表该书内容本质的主题分类。多主题之间的相互关系大致有以下几种。
　　 (l)从属关系的多主题书，一般应入其上位类，但如果重点是讲较小主题的书，则按较小的主题性质归类。
　　 例：《太阳系、金星、火星、地球》入其上位类"P18"太阳系。
　　 例：《生物与仿生》重点是讲仿生学的应入"Q811"仿生学。
　　 (3)并列关系的多主题书，按其篇幅多的、重点的或者在前的主题归类。如果几个并列主题同属于一个上位类，则归入其所属的上位类。
　　 例：《天文、地质、古生物》(资料摘要)一书，重点是从地质理论出发来研究天文学和生物学的，应入" P5地质学"。
　　 例：《三角和代数》书中论述的两个主题同等重要，又是并列主题，归入其共同的上位类"012初等数学"。
　　 (3)因果关系的多主题书
　　 一般按结果的方面归类，但如果论述一个主题产生多方面结果的书，则依产生原因的主题归类。
　　 例：《气候变迁及其原因》，从多方面阐述了气候变迁的原因，入" P46气候学"。
　　 例：《经济改革对人们价值观念、生活方式选择的冲击》入"F121社会经济结构与体制"。
　　 (4)影响关系的多主题书
　　 一般按受影响的主题归类，论及一个主题在各方面的影响，则依影响的主题归类。
　　 例：《航海气象》介绍了气象对航海的影响，不入"气象学"，而入" U675航海学"。
　　 例：《帝国主义与中国政治》入"K25半殖民地、半封建社会"。
　　 例：《风力在农业上的应用》入"S21农业动力、农业能源"。
　　 (5)应用关系的多主题书
　　 按应用的主题归类，但综合论述一个主题在各方面应用的书，则按该主题的学科性质归类。
　　 例：《心理学与中小学教育》，论述心理学在中小学教育中的应用，不入心理学，而入"G44教育心理学"。
　　 例：《多媒体计算机在教学中的应用》，入"G432电子计算机辅助教学"。
　　 例：《超声波的应用》，论述超声波在多方面的应用。因此，归入"TB超声工程"。
　　 (6)比较关系的多主题书
　　 应按著者所要阐明的主题归类。
　　例：《中印近代文化比较研究》，重点论述印度文化特征，入" K351各国史"。

Answer 2

三、连续出版物的分类
　　 1．丛书
　　 丛书是指那些为了某种目的而汇集多种单行著作并给一个总书名（亦称丛书名）的出版物。对于丛书分类有两种办法，即集中归类和分散归类。集中归类是按整套丛书的学科性质归类，然后在分类号后加丛书复分号"-51"，必要时再为每一种单书做分析分类。这种办法适用于一次刊行或有总的编排计划和总目次、连续刊行的知识性、科普性丛书。
　　 例：《少年现代科学技术丛书》（第二辑）一套10册，适于集中分类。类号为"N49"，此类号是自然科学总论类下的类号，因此不应加丛书复分号。
　　 例：《共产主义理想教育丛书》一套4册，分类号为"G412-51"。
　　 分散归类则依丛书中各单书的学科性质归类，不加丛书复分号，等各单书到齐后，再为整套丛书做一张综合分类款目，加丛书复分号。这种方法适用于总的出版计划、陆续出版的、学科内容相当广泛的丛书。例：《学科现代教育理论书系》（共30种）、《中学教师继续教育丛书》，这两种书就适宜分散分类。
　　 2．多卷书
　　 多卷书是指同一著作分若干卷册陆续出版或一次出版的书。多卷书一般是集中归类，有总书名的依总书名的内容所属学科归类，无总书名的依第一册所属学科归类。这样做既便于读者集中使用，又便于图书馆集中管理。
　　 例：《煤矿电工手册》共4个分册，每个分册的内容均不相同，应依煤矿电工照明类分类，类号为"TD6-62"。
　　 例：《中国美术全集》入"J21"。
　　 3．报纸
　　 报纸合订本在中小学图书馆一般都采用单独排架不予分类，完全按报名字顺排列。有的图书馆为了避免倒架，采用先按年代排，后按报名字顺排。
　　 在大型公共图书馆，对综合性报纸，一般按地区分类，使用的是《中图法》的中国地区表或世界地区表；而对专业性报纸，一般采用《中图法》分类。
　　 4．期刊
　　 期刊是定期或不定期的连续出版物。由于期刊内容广泛，又能及时报导最新的科学成果，情报价值高。故对其进行科学地、系统地整理，以便读者查找利用，是非常重要的。
　　 一般中小学图书馆将期刊单独存放，按期刊的学科性质或期刊名称排。如果有的馆期刊数量较多，需要分类排架，可采用《中图法•期刊分类表》进行分类。应当注意，期刊内容比较概括，一般不宜细分，只要分到二、三级类目就可以了。
　　 四、视听资料
　　 凡脱离了文字形式，直接记录声音和图像的特种文献资料，包括录音带、录像带、唱片、幻灯片等，都属于视听资料。
　　 目前，中小学图书馆收藏这类资料不多，有的馆甚至还未收藏。但随着教学手段的现代化，将会从无到有逐渐多起来。
　　 关于视听资料的归类，现在还没有具体规划。一般均设专库单独收藏，整理加工原则上应和图书一样，即以它们所反映的学科内容为分类标准。为了分类统一，可按《中图法》或《中图法（少图版）》进行分类，并在分类索书号前加文献载体代码，分类目录同图书一起组织，视听资料单独排架。
　　 视听资料的载体代码，国家标准《文献著录总则》已有规定：
　　 （1）录音制品载体代码"A"，其中盒式循环带代码为"AX"；盒式磁带代码为"AH"；开盘磁带代码为"AK"；唱片代码为"AP"。
　　 （2）录像制品代码为"V"，其中盒式循环录像带代码为"VX"；盒式录像带代码为"VH"；开盘录像带代码为"VK"；录像片代码"VP"。
　　 （3）幻灯片、投影片载体代码为"L"，其中幻灯片代码为"LJ"；幻灯插片代码为"LP"；投影片代码为"LT"。
　　 (4)电影片载体代码为" F"，其中盒式循环电影片代码为"FX"；盒式电影片代码为" FH"；开盘电影片代码为"FK"；立体电影片代码为"FL"。
　　 上述各种视听资料载体代码，各中小学图书馆可根据实际情况使用，一般只用到各大类的代码就行了，不需再细分品种。
　　 例：《谈谈三角总复习》盒式录音带一盒，适合于中学。它的分类号为
　　 A
　　 "O124"，在类号上加载体代码"A"，可写成 O124。
　　 例：《全国统编教材小学语文第五册》，部份课文投影片一套，分类号
　　 L
　　 "H1-432"，可写成"Hl一432"。
　　以上介绍的图书一般各类规则，在分类工作中应综合起来考虑。各图书馆也可根据自身特点做一些变动，而且在分类细则中具体规定下来，要一贯遵守，保证前后一致。本回答被网友采纳