我想你大概指的是罗里斯.马拉古奇（ Loris Malaguzzi ，1920-1994），意大利人，瑞吉欧教育体系的创立者。
马拉古奇本是一个小学教师，后来继续学习心理学，并运用于其终生从事的教育工作之中，尽管他的兴趣原在于戏剧、记者、运动和政治。他的同事认为他是一个非常具有合作精神但性格鲜明的人，而他本人则认为自己意志坚定而执着，他想赢得并感染每一个像他一样、优于他或不同于他的人。于是，马拉古奇就在瑞吉欧与其同事们不懈地工作，深入探讨儿童是怎样学习的，并广泛宣扬他的“儿童都有能力和信心”的热烈信念。
他们于1945年的解放纪念日在瑞吉欧
艾米利亚——一个
近代化的在经济和社会方面都充满生机活力的城市——成立了第一个幼稚园。维拉塞拉是紧邻瑞吉欧的一座山庄，他们花钱买来了被
纳粹抛弃的一辆坦克、几匹马和一台拖拉机。村庄的男人想的是建一个剧场，但女人们则认为应该建一个学校以让下一代受到新的教育而永不致于再忍受社会的不公平。
这个由当地家庭和社区创立的幼稚园历经40余年筚路蓝缕始发展成为一个
学前教育和婴童中心。
直到1970年代，意大利的学前教育都由
天主教会负责，而要求其子女接受世俗教育的父母愈益增多。1970年，首家招收3个月到3岁儿童的婴童中心（infant-toddler centre）开张以因应这些劳动妇女的要求。该中心提供适合早期儿童发展的教育，但受到来自教会的阻抗，因为他们担心这将导致家庭的崩溃。直到1976年，学前教育开始接受公众审查，政治上的反对势力依然强势。 幸得家长和社区对瑞吉欧模式（Reggio Approach）的早教指导原则给予了一如既往的支持，建立了幼稚园和社区之间紧密的联系。
马拉古奇等人认为他们的教育模式源于多种教育哲学和理论，尤其受
蒙特梭利的影响颇大。
瑞吉欧模式的基本理念是坚信儿童“富于潜在的和强大的能力”，有着他/她自己的价值，希望受到尊重和显示价值，一如其对他人的尊重和承认他人的价值；同时，他们对一切都满怀好奇，其开放的心灵也认为
一切皆有可能。因此应当鼓励儿童去发展他们自己关于世界的理论并透过探索去了解这个世界是如何运作的。
瑞吉欧体系的主要特征如下：
1、父母积极参与到幼儿的发展和管理过程
2、父母对于儿童教育的贡献取决于其收入水平
3、为所有残疾和特殊儿童提供免费膳食
4、教师只是热情满怀的学习者和研究者，而非知识的传授者
5、在学校期间每一组儿童都配备两位教师一直陪伴
6、作为瑞吉欧体系核心的工作坊教师（aterlierista）的职责是为儿童的发展性学习、创造和想象提供支持
1980年，整个欧洲都对这个新教育模式发生了兴趣。1991年，美国
《新周刊》杂志称
戴安娜幼稚园为当世最前卫的学前教育研究所，由是引发了席卷全球对于瑞吉欧模式的巨大兴趣。
马拉古奇殒后，瑞吉欧则致力于继续实现和完成其“提升所有儿童潜能”的梦想，并成立了命名为“瑞吉欧儿童”的基金会，一个旨在为保护和促进所有儿童权利与潜能发展的国际中心。