每个学生都想成为优秀学生，肯定不会甘愿当一个“差生”。但是，在不知不觉中，你就可能被定格在“非优生”的行列而不能自拔。某一天，你突然感到：化学竟然那么难！我听不懂！
其实，不是化学太难，而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当，你完全可以很快告别“差生”，使你的化学成绩发生质的飞跃，去体验做学生的乐趣。
尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困扰。
●争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败。如果课后又没有进行及时的补救（如：马上追着问老师），逐渐就会沦入“差生”的行列。
那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢？策略是：“抢答”。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
●上课坚决不能“跑神”！
统计结果显示：90%以上的“差生”是上课跑神造成的。“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想其他问题的，有瞎想其他事情的，有看窗外的，有打量同学、观察老师的，有打瞌睡的，有看课外书的，有与别人说闲话的等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始，是“不会学习”或“狂妄自大”的重要表现！只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法理解老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。
●避免总是被老师“伤害”
任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢？当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”、“生动有趣”，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。
●经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题涉及的知识还没有完全理解。这时，你可能不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，但是，我建议你去找老师，把你的理解详细地说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
●记住化学方程式，你马上就会感到化学容易多了。
化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会与造成的。特别是化学计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，考试肯定难以及格。在某种意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
●马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来。
大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正转化为自己的知识了。而我们的“差生”遇到不会的题目也会去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是他仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，转化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到这样的题，还是不会做，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整地写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破砂锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。
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