(一)人本性、发展性
(二)全面性、多元性
(三)层次性、差异性
(四)过程性、综合性
(五)尊重性、欣赏性
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。尊重性特征表现在教师在对学生进行评价或引导、组织学生进行评价时，应将学生置于平等的地位和受尊重的地位。教师应尊重每一位学生做人的尊严与价值。如对于学业成绩不良的学生不应对其学习成绩以言相讥；对于有过错的学生不应随意当众批评或羞辱学生；对于与教师有不同意见者教师虚心听取与交换看法等等。学生是发展的人，学生是具有个性特点的人，学生是在成长过程充满优点与缺点的统一体。在教学过程中针对孩子在活动中表现出来的独特性、兴趣、爱好、特长以及取得的进步哪怕是微小的进步，还有学生在活动中所付出的努力和为集体和他人所付出的劳动与智慧，甚至是学生对教科书、对教师的观点提出的质疑；在生活或实践中产生的奇妙的问题等等这些现象，教师应该做的就是给予支持和极富赞许的欣赏性评价。这是将学生身上闪现的闪光点、成长点得以发扬得好途径、好方法，是新课改对教师教学行为得意向重要得要求。来自：求助得到的回答
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