第1单元走进生命世界
第一章生物学———研究生命的科学
生物与生物学
一、生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学，也叫生命科学。
二、生物的特征：（
（1）、除病毒外，都由细胞构成；
（2）、能够生长（由小长大）；
（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。（4）、能生殖（产生自己的后代）；
（5）、有遗传、有变异；
（6）、对外界刺激能够作出一定的反应；
（7）、能适应环境，也能影响环境
生物学的基本研究方法
一、 显微镜的结构和使用
1、认识显微镜
观察课本的显微镜图片，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。
（1） 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。
（2） 照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。
（3） 光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。
2、 显微镜的成像原理（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。
3、显微镜的使用方法 （1） 取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。（2） 对光： （三转） A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。 C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。 （3）观察：
A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）
C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4、收镜 （两后，两旁，一垂，一降） 取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。
5、显微镜高倍和低倍下的区别： 视野亮度 细胞的大小 清晰度 细胞的多少 高倍镜 亮 大 清晰 少 低倍镜 暗小 不清晰 多
二、科学探究有三个要素：要有明确的目标、要有探究的过程、要有结果。
1.科学探究的一般过程：
提出问题→作出假设→制定计划→实施实验→得出结论
探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。
2.科学探究实验应注意的几个问题： ① 得有一个对照组，对照组的作用是对照。 ② 实验组和对照组之间只能有一个变量，两个组之间不能比较是因为变量不唯一。 ③ 实验中经常要测量几次，对这几次的结果要取平均值，目的是减小偶然因素引起的误差，使实验结果更准确。
科学探究常用方法：观察、实验、调查、测量等。
第2单元我们生活的生物圈
第二章 生物与环境
1、地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物存在。
2、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素 和 非生物因素。 非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。 3、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。
4、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。总之生物与环境相互影响相互作用。
5、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。
第三章 生态系统和生物圈
1、生态系统：在一定自然区域内，生物与环境所形成的统一整体。
2、生态系统的组成：它包括生物成分和非生物成分 非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。 生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的成分。消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。 分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之间是相互依存的。
3、地球上生态系统的类型多种多样，它们不是孤立的，有着密切的联系。
4、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上所有生物及其生存环境的总称。
第3单元 生物从环境中获取物质和能量
第四章 绿色植物是有机物的生产者
光合作用
1、绿叶在光下制造淀粉实验
（1）步骤：暗处理（运走耗尽原有的有机物）→遮光处理（对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色【酒精要隔水加热，溶解叶绿素（使现象更明显）】→漂洗→加碘液→观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）
（2）结论：绿叶只有在光下制造淀粉。
2、探究光合作用场所的实验：
提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？
作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等）
制定计划： ①选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。 ②实验用具和方法同上一实验。
实施计划：同1.（1）
得出结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。
表达、交流。
3、光合作用的有关知识点:
⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。
光（条件）
⑵公式： 二氧化碳+水——————→ 有机物（主要是淀粉）+氧气 叶绿体（场所）
⑶条件（光）、原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】
⑷实质：光能→化学能（能量转变）；无机物→有机物（物质转变） 即：合成有机物、储存能量
⑸意义：①植物自身需要；②人与动物最终的食物来源和氧气来源
⑹应用：①农作物的合理密植；②温室“气肥”（二氧化碳）的使用
二、绿色植物的生长需要水和无机盐
1、什么是无土栽培？人们不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配成培养液来栽培植物的方法。
2、实验分析无土栽培成功的原因：提供了植物生长必需的水和无机盐
3、植物吸收水分和无机盐的部位：根尖（根的最尖端到生长根毛的区域）的成熟区。根尖的结构由顶端向上依次是根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（长长）和成熟区（大量的根毛增加了吸收面积）
4、植物吸收水分和无机盐的原理 ⑴、细胞吸水的原理： 细胞液浓度＞周围溶液浓度时：吸水细胞液浓度＜周围溶液浓度时：失水 ⑵、植物的根吸收水分和无机盐的原理： 植物根毛细胞液浓度＞周围土壤溶液浓度时：吸水 植物根毛细胞液浓度＜周围土壤溶液浓度时：失水 ⑶、水分从土壤进入植物体的途径 土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞
5、应用： 一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）
微量元素（如：铁、锌、硼等）
植物生长需要量大的元素（氮、磷、钾植物生长所需的肥料“三要素”）
第五章 人体的物质和能量来源于食物
1、食物中对人有用的物质称做营养物质。
2、营养物质可以分为六大类：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水。 糖类：在馒头、米饭、面条等谷类食品中含量较多。 脂肪：在食用油、肥肉和一些豆类食品含量较多。 蛋白质：在蛋、鱼、奶、瘦肉、豆制品等含量较多。 “第七类营养素”——纤维素
3、营养物质的作用
• 糖类的主要功能是为人体的生命活动供给能量；也是构成人体的重要成分之一。
• 蛋白质是构成细胞不可缺少的成分；也可以提供人体能量。
• 脂肪是人体重要的储能物质和组织细胞的结构成分。
• 水是构成人体的重要物质，含量最多。
• 无机盐对人的身体非常重要，如钙、铁、锌、碘等缺乏会引起人类疾病。
• 维生素：需要量很少，但人体的生长发育、生命活动离不开，人体缺乏就会患病。
4、各种营养物质的作用综述如下： 建造我们的身体 给我们提供能量 维持生命和健康
5、三种营养物质中糖类是最主要的供能物质。
6、合理膳食应做到哪些？
科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理。
7、消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。 消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏。
8、胃的功能：1）、暂时储存食物 2）、初步消化食物。
9、小肠适应消化、吸收的特点：
①、小肠很长（利于消化吸收）
②、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）
③、内有多种消化液（利于消化）
④、有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。
10、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。
11、消化方式：物理性消化和化学性消化。
12、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）
①淀粉的消化： （口腔） 淀粉→麦芽糖→葡萄糖
②蛋白质的消化： （胃） 蛋白质→氨基酸
③脂肪的消化： （小肠） 脂肪→胆汁脂肪微粒→甘油+脂肪酸
13、吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。
第六章 生物之间的食物关系
1、食物链和食物网的概念
食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构
2、食物链的构成特点：
（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。
（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。
（3）食物链由前到后，生物数量越来越少。
3、食物链和食物网的意义
（1）反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）
（2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态系统的平衡和稳定。
（3）在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物。
（4）通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应。
5、应用
（1）利用生物防治的方法防治农林害虫。
（2）生态农业。
6、举例：两个成语中的食物链
螳螂捕蝉，黄雀在后————植物→蝉→螳螂→黄雀
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（浮游生物）————浮游植物→虾→小鱼→大鱼
第七章 能量的释放与呼吸
一、能量的释放和利用
1.呼吸的概念： 呼吸是指吸入空气中的氧，呼出肺里的二氧化碳的生理现象。
2.呼吸作用的概念： 在组织细胞内，有机物被氧化分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。
3.验证呼吸过程中气体变化的实验 ①为何把试验装置放在暗处？ 放在暗处是为了不让植物进行光合作用，不产生氧气。 ②实验结果说明了什么问题？ 植物呼吸作用产生二氧化碳
4.探究萌发的种子释放热量的实验 注意：萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。
5.光合作用和呼吸作用区别和联系： （ 部位 条件 过程 实质）
光合作用 有叶绿体的细胞 有光 吸收二氧化碳， 释放氧气 合成有机物 储存能量
呼吸作用 所有活细胞 有光无光 都可进行 吸收氧气， 释放二氧化碳 分解有机物释放能量
光合作用与呼吸作用相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。
.二、人体的呼吸
1.呼吸系统的组成？
呼吸道和肺
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖、湿润、清洁，是气体进出肺的通道）肺:：气体交换的场所，是呼吸系统中最重要的器官。
2.呼吸运动由人体胸廓和呼吸肌完成： 人体胸廓由脊柱、肋骨和胸骨组成，呼吸肌由肋间肌和膈肌组成，肋间肌又分为肋间外肌和肋间内肌。
3.呼吸运动包括吸气和呼气两个过程
4.气体交换 ①肺泡适宜气体交换的特点：肺泡多；肺泡外有毛细血管，肺泡壁、毛细血管的管壁薄，都由一层上皮细胞构成。 ②气体交换原理：气体的扩散作用 ③气体交换过程：在肺泡处，氧气由肺泡进入其周围毛细血管中的血液，二氧化碳则相反，血液由静脉血变为动脉血；在组织细胞处，氧气由其周围毛细血管中的血液进入组织细胞，二氧化碳则相反，动脉血变为静脉血。 ④气体进出人体的途径：
原理：扩散作用。
5、人体肺活量：尽力吸气再尽力呼气所呼出的气体总量。（以测定时的最大值为准） 6、呼吸作用的应用 呼吸作用的强弱与含水量、温度等因素有关。 种子晒干、冰箱储藏是减弱呼吸作用；农田雨后排水、松土是增强呼吸作用。
补充：
主要能源物质：糖类
直接能量来源：ATP
能量最终来源：太阳能
绿色植物制造的有机物是动物的最终食物来源。
（本资料适合最新苏科版教材）
参考资料：苏科版教材