绘画其实是孩子的天性之一。
很多幼儿很小就喜欢“乱涂乱画”，家长给他们采购合适的画笔就好。3岁以下的小朋友，手指的灵活度还不高，无毒可水洗的油画棒和粗一些的水彩笔都不错。千万不要因为嫌弃颜料会弄脏衣服和桌面，就制止他们绘画。给孩子们穿上护衣，桌面上铺上桌布或报纸，就可以。这个时期，如果家长愿意，手指画也是一种很好的选择。不在乎画的是什么，画成什么样，让他们习惯绘画这种表达方式就好。
进入幼儿园的小朋友，在幼儿园会开始正式的接触和学习画画。幼儿园里使用较多的绘画工具也是油画棒和水彩笔，有的会结合排笔和颜料。这个时期的小朋友会开始尝试构图。可以让他们多看看画风简单明快的绘本，潜移默化的提高其审美。同时鼓励他们大胆的使用各种媒介去表达，可以是彩笔在纸上绘画，也可以是树干在沙滩绘画，也可以是树叶剪贴画，或者是超轻黏土在纸上粘贴绘画。
不得不提的，非常有效的方法还是给孩子选择一个靠谱的培训机构。所谓靠谱，不是可以让孩子一上课就能有成绩，而是引导孩子发挥自己的想象力，多多利用各种道具和素材，画出自己喜欢的画面来。培训机构因为有专业的团队，会比我们一般家长更懂得如何在这一领域培养孩子的兴趣，引导孩子积极尝试绘画表达！
虽着科技的高速发展，人们通常都用电脑码字，已经忘记了书写的快乐。文房四宝，对于现在的孩子来说，早已束之高阁，甚至是陌生的，更不能欣赏到书法艺术带给人们从心灵到视觉的冲击，亦或宁静以致远，亦或层峦叠荡，行云流水。我们怎么做才能引导孩子们认识书法，提高学习书法的兴趣呢？
一、从小就给孩子们讲解历代书法大家的故事。让孩子们认识一些书法名家的作品，他们的生平，他们生存的环境，师承，造诣，在日常生活中的轶闻趣事，以及在书法学习过程中的励志故事。例如，王羲之，欧阳询，米芾等。
二、经常带孩子们参观书画展览。使他们能感知到书法艺术的文化氛围，体会到书法的美，书法的.源远流长。
三、讲解文房四宝，告诉孩子们笔墨纸砚的功用，价值，典故。
四、让孩子们多参加学校组织的书法比赛。提高孩子们的积极性，让他们意识到学习书法的优越感。
五、给孩子们报学习书法的培训班。书法的一点一横，起承转折，都讲究笔法，出处，却不拘于格式，讲究超凡脱俗，创新。老师系统的讲解更能使孩子们了解书法的结构布局，体会书法的博大精深。
六、假期多带孩子出去旅游，即能丰富孩子的阅历，又能在游览祖国的名山大川中，欣赏到那一碑一石间的墨迹，浑然天成，鬼斧神功的妙处。
七、多临摹名人碑帖。可把宣纸复在字帖描红，也可照帖临摹。颜筋柳骨，都是很好的范本，行楷隶草，多认识，多临摹。
八、单纯的练字，机械的反复动作，只能让孩子生厌。只有在孩子们体会到书法的意境，书法的灵动，才能激发孩子们的兴趣。作为兴趣爱好，也能使孩子受益非浅，既陶冶情操，又锻炼身体。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。