课程改革提出已经好几年了,其目的就是改变传统的教育方式。《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出,要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,寻找到一种既省时又效率高的教学方法是很重要的,那就是教师能够激发学生的学习动力,让学生主动的投入学习之中,并且感受到其中的乐趣。那就是学生的学习动机问题。所以我想探究学习动机在地理教学中的应用,并且能够激发学生学习地理的兴趣。关键词:学习动机地理教学一、动机和学习动机1。学习动机的含义心理学认为;动机是引起和维持一个人的行为活动,并使之朝向某一目标的心理倾向。学生的学习活动作为一种有意识的活动必定也是受一种动机引导的。即学习动机。比照动机的概念,对学习动机作如下定义:学习动机是指引起学习活动,维持学习活动,并使之学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程或心理倾向1。2。学习动机的分类初中生的学习动机是复杂多样的,可以从不同的角度把学习动机加以归类:按学习动机的内容、性质,可以分为正确动机和错误动机;按学习动机与学习活动的关系,可以分为直接动机和间接动机;按学习动机的地位、作用,可分为主导动机与次要动机
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