第1个回答 2022-06-07
一棵小桃树
学习目标
1、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法；
2、学习本文托物言志的写法；
3、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。
学习重难点
1、学习本文托物言志的写法；
2、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。
一、导入新课
也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。
古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”
二、作者简介
贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。
三、写作背景
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
四、检查预习 记记背背
矜持（ ） 摇撼（ ） 淅淅沥沥（ ）忏悔（ ）
马嵬坡（ ） 欲绽（ ） 猥琐( ) 服侍（ ）
五、认识小桃树
1.这篇文章主要写了什么？用一句话简要概括。
一颗瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。
2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白太淡”“单薄”
------表现它的弱小
“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着” “苦涩的笑”等等。 --------表现它面对逆境顽强搏斗
六、感悟小桃树
1.小桃树和盆景
小桃树 盆景
外形：
待遇：
结局：
2.我和小桃树的生长经历
小桃树 我
生长环境
所遇挫折
最终结局
3.总结全文
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
七、学习小桃树
1.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
2. 写作方法：
①仔细观察 ②细致描写 ③托物言志 ④融入真情
八、布置作业
1.本课基础训练
2.用“托物言志”的写法写一段你喜欢的景或物
九、板书设计
19.我的小桃树
小桃树 先天不足 孤独寂寞 历经磨难 顽强不屈
我 在山村生长 孤陋寡闻 遭遇挫折、苦难 追寻梦想
反思：《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇语言含蓄，寓意深刻的借物抒情散文。虽是自读课文，但有一定的难度和深度。
状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。/p>
作为一节公开课，我精心准备。在设计时，我紧扣单元目标，重点突出情感和托物言志的写法。设计了3个学习目标。分别是1、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法；2、学习本文托物言志的写法；3、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。在教学内容上设计了3个板块，认识小桃树、理解小桃树、学习小桃树，做到了条理清晰，重点突出。
小桃树和作者存在什么样的联系在理解了这一点时，我设计了一个比较阅读，将小桃树的经历和我的经历进行比较阅读，从而理解小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含意。
这节公开课有可取之处，优点：
1.课件简洁精准，条理清晰，重点突出。；
2.课堂设计合理、流畅，张弛有度，时间的分配也合理。对重难点把握准确；3.课堂上注重合作交流，让学生有情感的熏陶。
4.融入自己的作品《学校风口处的树》，让学生练习写作，获得了情感熏陶。
有优点相对应的也存在一些问题，缺点：
1.情感的挖掘不够，应该将课文中的情感深入挖掘，帮助学生理解课文的梦想和感情；
2.作为语文课，读是非常重要的，在课堂中对于一些重点句子读的不够，致使学生理解有难度；
3.因为听课教师较多，所以学生有一定的畏惧心理在里面，所以整体课堂气氛并不是特别活跃。
4.有关背景的介绍，出示的太早，应该在小桃树与我对比时出示，效果更好。
当然，一堂公开课难免会有缺憾，最重要的是我们从一堂公开课中学到了什么，反思到什么。我们应该珍惜每一次公开课，因为这是对我们自身检验和提升的最好方式，力争在教学中每一节课都像公开课一样精心备课，认真上课，让学生学到知识，同时促进自己的成长。