综合活动课的特点是自主性、整体性、生成性、开放性、实践性。
1、自主性：自主性关注的是学生的主体性的发挥，即尊重学生的需要和兴趣，尊重学生是学习的主体，发挥学生主人翁意识，体现学生的主观能动性。关键点：发挥学生主观能动性，自主设计。
2、整体性：整体性是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界所决定的，而学生的生活是由个人、社会、自然等方面的多种要素综合构成的彼此交融的整体。关键点：多方面要素综合。
3、生成性：综合实践活动课程注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用。也就是说，综合实践活动课的内容不是一成不变的，会随着实践活动的展开，学生的认识和体验不断丰富和深化。关键点：会随着一步步深入而学习更多。
4、开放性：综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性，即内容不是简单的书本理论，而是融入更多生活气息。关键点：内容开放，面向生活，不拘泥于书本。
5、实践性：综合实践活动课程是新课程改革中，国家要求开设的必修课，但又跟普通的必修课不同，它以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征，需要学生亲身参与，亲自体验，动手实践。关键点：亲身参与活动，动手实践。
综合活动课的意义
1、促进学生整体素质发展：有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。
2、促进学校课程的创生与发展：由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托，需要学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间，综合实践活动的实施，促进学校课程的创生与发展。
2、促进教师专业成长与发展：有助于培养教师的课程意识。通过主题开发和实施，从一定程度上有助于教师树立正确的课程资源意识，增强课程开发意识和课程整合意识。