孩子的成长是塑造个人行为习惯的过程，有人说：“孩子如同一张白纸，您在上面如何描绘，他就会呈现您所描绘的景色”，也有人说孩子是家长的复印件。的确，孩子的心性是可塑的，也正因为孩子的心性的可塑性，教育活动才有意义，世界上才会出现不同文明、不同民俗习惯的文明多样性。孩子本是小天使，是父母双方爱育的结晶，每个人都是善与恶的完美结合体。孩子的人生成长是可塑的，《三字经》“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。.......”孩子的成长如同注塑或3D打印，您设计什么样的团就会生产出与之相同的产品。“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“虎父无犬子”，同时也告诫我们，只有自己成龙、成凤了才能教导出龙、凤般的孩子。也即是说：要求孩子听管教的前提是理顺家庭教育中各位家长的协作关系，给予孩子良好的行为示范。孩子不听管教的本质是家庭成员之间相互不停管教和今天的您不听昨天制定的规则，孩子的行为延续、放大了这种不听管教。
俗话说：“十年树木、百年树人”，孩子不是一天长大的，他们所呈现的各种心性特质也不是一天养成的。所以，当您发现孩子有各种成长苗头不对时，家长应从自身寻找原因，查找自身管教孩子的过程存在哪些遗漏或疏忽。那么，孩子为什么会长着长着就出现了不听管教的现象呢？
1、家庭原因
家庭本是一个小社会，家中的不同成员各有成长习惯和生活经历。因此，家人之中在很多事物的认识上会出现分歧，这为孩子的不听管教埋下了第一个伏笔。人的生活如同天气预报，每天都不尽相同，也就是作为家长的我们，自己在生活中很可能不会“严于律己”，比如周末想睡个懒觉、假期想放松一下......这为孩子的不听管教埋下了第二个伏笔。
影响孩子不听管教的家庭原因主要是：
多个家长对如何管教孩子意见不统一，存在多头管理。有道是“人多力量大”，家庭通过各自分工协作使每个人的个人劳动效益最大化，这个基础是每个人干好自己的工作，最终将所获得的收益归为家庭整体劳动所得，也就是归记为家庭的统一收入。如此，便能充分发挥家庭各成员间的分工与协作，将家庭的幸福生活提升到新高度，也就如同手指只有攥成拳头才能获得最大的能量、握拳才能抓起物品。家庭教育同样如此，家庭中对待孩子理应形成相对统一的教导意见，比如保持家庭环境整洁、生活习惯规律，一位家庭成员在管教孩子时，其他人保持一致意见。
很多家庭在生活中往往每个人都按照自己的理解，以“我是为孩子好”的方式管教孩子，比如有家长请孩子写作业时，孩子不愿意，这时可能会有另外的家长说，玩会儿了在做也可以，我们出去玩儿吧；或许有家长要求孩子假期同样保持好的作息，但有另外的家长说放假了让孩子好好谁一下怎么啦？让孩子晚睡一会儿有怎么啦？
同一个家长在不同时间对孩子行为习惯的要求不同，所作出的行为示范更是难以捉摸。俗话说：“人非圣贤孰能无过。”是的，生活中每个人都会根据自己当下的喜好选择当前的生活方式，比如工作时间能遵守的作息，到了休息时间就会泄气、放松。这看似平常的行为，就会给孩子认知生活习惯带来困扰。因为，在孩子的认知之中尚未建立起工作与休息有何差别的概念，他们认为每一天都是一样的，而如果有家长给他们示范了对作息时间的不同理解。那么，想要纠正恢复到正常状态将会是非常困难的事情，成年人都会需要很长时间才能矫正“假期综合症”，矫正孩子被打乱的作息习惯就更加困难了。
管教孩子应给予积极、正向的引导，引导过程必须做到家庭成员间意见协调统一、行动一致。否则，当家庭之中出现多头管教或管教前后不一的情况时，孩子变得越来越难以管教也就必然成为“见惯不怪”的事情了。因为，孩子可塑的心性会“近朱者赤近墨者黑”，家庭给予不确定的管教，他们就自然变得难以管教。您会发现当孩子只和一位家长相处时，他们会特别的“乖”。
2、过度管束或过度自由
东方文化讲究“中庸”之道，人们常说：“过犹不及”，雨水均匀的落到地面会滋润大地万物生长。但是，当雨水在同一时间骤降，就会形成暴雨、最终导致“洪灾”。所以，对于孩子的家庭教育活动即不能过度管束也不能过度自由，要尽可能的“骑墙”，也就是说教导孩子学习成长如同走钢丝，需要在管束与自由之间找平衡。
管束，就是对于孩子的行动或言语加以引导，使其养成符合社会道德与法律准绳的言行习惯和语言方式，使孩子成长走上积极、正向的轨道，比如遵守社会公共交通规则、与人为善、言语文明等等。过度管束，就是要求孩子在成长过程中事事都随家长愿、按照家长的旨意办，比如孩子该如何讲话、该和谁交朋友都需要经过家长同意。更有家长几乎完全包办了孩子的一切生活，真实的再现“衣来伸手、饭来张口”，完全不给孩子自由、自主的成长空间。
如此过度管束的后果就是孩子在感觉自身有一定自主能力之时，就会出现所谓的“不听话”或“叛逆”，这也正是孩子在青春期难以管教或家长感觉自己养了个“白眼狼”的根本所在。这其中的根本原因之一就是，家长在孩子童年时给予了过度管束，而当孩子成年之后还希望孩子“一如既往”完全按自己的旨意处事。亲子矛盾、冲突的根本原因之一，就是亲子陪伴中过度管束长出的“恶果”、引发的“战争”。
自由，意为没有外在障碍而能够按照自己的意志行事。孩子几乎没有成熟的人生经历，也就是说孩子对于时间、真、善、美、丑的认知都几乎没有，还需要家长给予适度正向的引导，引导他们通过生活实践形成他们自己对于时间、真、善、美、丑的认知。而如果在孩子很小的时候就给予他们自由，也就是过度自由，就如同将一个人置身于“伸手不见五指”的黑夜之中，他更不不会找到任何前行的方向，更不会走出直线、避开障碍物......
如何教导孩子成长，是世界上最难解的课题。不同时代、不同文明习惯、不同家庭，对于如何引导孩子成长有不同的理解。教导孩子成长的核心就是能根据家庭生活实际，与孩子一起探索出适合自家孩子的成长方式，也就是每个家庭与孩子一起走好自己脚下的“钢丝”。
父母的眼界和格局影响孩子成长、成才的高度。俗话说：“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“三岁看大、七岁看老”，个体的成长不仅仅物质生活上随家庭，而且在诸如自然资源享用【产权归属】、经济资源调用、人生阅历等方面都深受家庭的影响。这是一个现实且残酷的问题，绝大部分孩子的成长起跑线是父母的肩膀，孩子的人生成就也与父母有莫大的关系。孩子从小生活的环境，接触的人，以及父母的言传身教，对孩子的影响非常大，高眼界、大格局的父母培养出优秀孩子的概率更大。