以导游的视角谈谈如何根据课程方案实施研学课程如下：
项目式研学旅行的内容选择要满足项目实施和研学旅行开展这两方面的要求，从内容上可以分为研学区域与路线的选择和研学体验的选择。
从区域和路线选择上看，研学资源要丰富且质量要高，基础设施和安全保障条件要好，并且要满足项目主题大方向的内容要求。研学旅行可以分为典型性研学旅行和非典型性研学旅行。型性研学旅行是多学科的综合，非典型性研学旅行是单一学科的内容综合。
项目式研学旅行实施程序项目式学习已有多种组织模式，如项目学习的六个实施步骤，五大环节的综合实践课程的项目学习实践操作模式，通过项目式学习和研学旅行过程相整合的 DONE计划。项目式学习的关键环节可以概括为项目选定、制定计划、项目实施和成果评价，据此，研学旅行流程可以划分为行前、行中和行后三个阶段。
项目式地理研学旅行案例设计
本文中项目式研学旅行设计案例是从地理学科出发，进行的非典型性的研学旅行内容选择和实施程序的设计。峨眉山——乐山风景名胜区作为世界自然文化双遗产，自然地理和人文地理资源丰富。本次地理研学旅行活动内容设计面向高二学生，从自然地理和人文地理两个项目主题的内容要求出发。
1.集体体验
集体体验要保证学生人人参与，指导教师要在主要研学点和行进途中，根据学生的项目主题有侧重性地组织研学内容。在集体体验的项目内容完成过程中，要严格遵守景区的相关规定，并注意保护生态环境。
2.分组探究
分组探究要注意资料的整理与总结，教师应该监督每日的项目进展。在集体体验中，小组成员保持沟通和交流，记录相关资料和信息。每日集体活动结束后，小组成员根据项目主题，整理并归纳对项目完成有用的资料和信息，每个同学都完成当日研学记录，小组完成研学旅行计划对应内容。
1.成果总结：阶段应遵循自主性和独立性的原则，教师需要减少介入。根据项目主题，整理研学旅行获得的资料，完成项目成果制作。学习结果和成果表达形式是多元的，要鼓励学生以不同形式来展示项目成果。可以是报告、问题解决方案、论文、展板、画册、演讲和口头报告等。
2.交流评价:教师要给学生基于事实的、客观的激励性评语，在后期要将学生项目成果和评价结果放入档案袋保存。教师结合实际情况组织创设展览会、答辩会、刊物和演讲会等交流展示平台。鼓励并支持学生进行成果展示，鼓励不同项目主题和不同成果形式的组间交流，甚至可以进行跨年级和跨学校的交流学习活动。
3总结与展望:根据案例设计经验，对项目式研学旅行的设计提出:内容选择上要满足项目式研学旅行的要求，考虑可行性；研学指导教师的数量要满足活动的需要，尽量克服师资不足的问题，并努力提高教师的管理与实践素质；学校和教师要提供项目成果展示与交流的平台，注重实践成果和评价结果的保存。