北师大版二年级下册数学第一单元除法中的第四节分草莓应该怎么样导入新课

Question

如题所述

Answer 1

新北师大二年级下册第一单元《除法》第四课《分草莓》教学设计
教学内容：课本P8《分草莓》及P9“练一练”。

教学目标：1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。

3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。

重点难点：1、经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具准备：课件
教学过程：
一、复习
1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？（余数一定要比除数小）

2、练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
【设计意图：通过复习巩固第一单元前面所学关于除法竖式和有余数除法竖式的意义及书写格式，为本节课学习除法竖式的“试商”做好铺垫。】

二、探索新知
1、探究试商方法。

（1）课件显示第6页“分草莓”的情境画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2）列算式：55÷8

（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大，8×6=48 比55小，所以商6。

思考：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。
【设计意图：通过让学生看图理解题意、列式，估算，讨论等教学环节，培养学生主动、独立思考并解决问题的习惯，培养学生的估算意识。】

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
【设计意图：让学生学会作小结，便于记忆和巩固所学新知识。】

三、巩固练习：
1、口答：第9页“练一练”第2题、第4题（可以让学生口述思路过程）。

2、全班齐练，抽生板演第9页第3题“用竖式计算”。
3、第9页“练一练”的第1、5题。
【设计意图：利用随堂练习，及时巩固本节课所学知识。通过让学生口答，说一说思考过程，板演等方式，培养学生的思维能力和口头表达能力，及时发现和纠正错误，达到消化新知的目的。】

四、总结
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
说说你认为在试商时要注意什么？
【设计意图：通过总结，使学生更清楚地明白本节课的重难点，使学生明白作总结、反思，也是一种不错的学习方法。】