看当今的教育形势，这个假设的前半句没有太大问题，后半句不妥，也比较偏激。当今教育最好的关系就是家庭、学校、社会能够形成三方合力，共同助力，而不要出现各自为营，互相掣肘或者扯皮的现象。
1、三种教育形态在孩子不同的年龄段所占的比例是不同的，所以我们更加需要三方的精诚合作
在三种教育形态中，目前无论是国家层面还是社会组织都一再大力推进家庭教育的全面覆盖，就是因为家庭教育在三种教育中的核心地位是其它两项无法取代的。也是目前大家愿意花时间花精力往这方面倾斜的重要原因。
很多关乎一个人性格、品质、德性、思维、语言、心理等内在的发展内容基本会在0-6岁这个阶段打好地基，即使后续会通过教育内容、教育环境、社会人生经历等进行补充和修正，但原型基本上已经固定了。而这些内在的、软性的内容确确实实是会影响到孩子未来一生幸福的。
同时这些内在的成长学习任务又比较少地能够在学校学习中得到充分地学习，目前国内的学校教育大部分还是比较偏向于学习知识和技能方面，但这两部分也会严重影响到孩子未来进入社会的职业和生存问题，最起码也是一块很重要的敲门砖。所以家庭教育和学校教育两者都不能缺，就像人的大脑和四肢，没有哪个都会影响正常的生活。
而社会教育的内容也是为了补充家庭教育和学校教育的不足之处而存在的，毕竟没有一项教育是完美的。比如社会中的实践机会、真实、竞争、复杂、多样、广大就是前两者无法匹敌的。所以在孩子有了一定的知识基础之后更需要到各种社会实践中去历练，这个环节同样也不能少，不然到成为了好看的花瓶，中看不中用是不行的。
综合看来，孩子在6岁前，家庭教育的占比可能达到80-90%，6岁到大学研究生毕业这段可能学校教育能够达到60-70%，而等孩子长大成人进入社会后社会教育的部分可能会达到70-80%，这是一个变化的过程。但在不同的阶段缺少最重要的部分就要出问题了，孩子不幸福的可能性就会增大。所以最好的做法就是合适的阶段进行匹配的教育。
2、教育是个体终身的一项事业，不能颠倒，也不能间断
如果孩子在20岁之前不接受全面而系统的教育，等到了20岁之后懂事了才开始，这种颠倒的做法一方面是违背了个体成长发展的自然规律，另一方面也违背了社会发展的规律。我们都知道大脑会从个体出生开始进行逐步地发育和塑造，而此时就需要更为丰富的各种刺激来作为大脑发育的素材原点，那么孩子通过持续的学习本身也是与大脑及心理发展同步的，这才是最佳的搭配，而不能等到大脑已经定型了之后再去学习，既费劲效果也不好。
面对不断变革的时代，人类要想继续站在食物链的顶端，就必须持续学习，让自己增值，否则就会被淘汰，那么终身学习就对于个体来说价值巨大。而在这个已经不再考虑肚子问题的时代，人们实现自我价值就变成了一种共同追求的幸福体验，那么这种自我价值的实现就需要以终身学习和成长为基础和手段，而这个学习和成长既可以来源于家庭、也可以来源于学校和社会。
我们看到很多成人也会继续报班学习，也会继续提升学历，还会在社会活动中总结经验进行学习，有些也会把目光重新聚焦回家庭来进行反思，这些都是自我学习和成长的方法途径和手段。
每个人的一生其实也是有段时间的，也是可以干很多事的，而能够称之为幸福人生的结论也许只有等到生命的最后一刻才可以大致言说，而对于自己一生的定义似乎并不能以某一个阶段来总结概括，而是需要拿一生的所做所为来综合评说，所以都是过往每一天每一个时刻、每一句话每一个行为奠定的，而曾经的家庭教育、学校教育、社会教育都将会影响我们的人生，这才是完整的。
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！